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科学探究：用证据说话——“力的作用是相互的”一课教学设计与反思

然，由于本课设计容量较大，教学时间略显紧张，还有一些问题需要注意和改进：比如实验引导不到位，学生有些无所适从——做静电力排斥实验时，有的小组一人一个吸管，分别在自己手上摩擦，不清楚摩擦的方法，场面有点混乱；语言表达不精炼，缺乏感染力；没有预设好各个环节的教学时间，时间安排上前松后紧。在今后的教学中，要着力加以改进和完善。 《科学探究：用证据说话——“力的作用是相互的”一课教学设计与反思(第3页)》
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