听力教学之良方

自英语听力作为考试内容以来，听力教学就是一个不可忽视且要常抓不懈的环节，同时也是许多同学怕做的题型。如何有效地提高学生听力水平呢？下面介绍一些听力训练策略。

一、培养学习自信心

许多学生是在中学阶段才开始接触听力。由于听懂的内容少，便会产生紧张、急躁的情绪，从而影响听力水平的发挥。这时，学生容易产生畏难，阻碍学习兴趣。所以教师首先应告诉学生听力学习的特点和方法，让学生意识到听力学习的艰巨性和惭进性。帮助他们树立自信心。

在训练中老师应选择各式各样的听力材料，使学生保持新鲜感。听力材料题材要广泛，内容包罗万象，并且老师要尽量使用多种电教设备，把听读、听说、听写等结合起来，使学生们在轻松愉快的情感体验中循序渐进的学习，培养学习兴趣。

二、加强语言基本功的训练

标准的语言，适中的语迅，准确的语调是提高听力水平的基础和前提，也是提高听力的必要素质，教师不仅要对学生的语言进行训练，还要让学生知道连读、重音、清辅音浊化、失去爆破、不完全爆破等语言现象。

三、帮助学生掌握必要的听力技巧

1、在听材料前要抓紧时间，快速游览题目与选项，捕提一切可以从题目与选项上获得的信息，同时预测内容，有目的、有准备地听。

2、做简要记录。由于听力时间短，信息量大，对考生理解记忆能力要求高，所以在听的过程中，要养成边听边记的习惯。记录要有重点、讲技巧，数字要有阿拉伯数字记。关于数字经常设计到时间、价格等，注意时间的表达方式，人名、地名可用首字母与另一个相关字母记下来，总之，自己能看懂就可以。

3、不必总要求听懂每个单词，精听与泛听相结合。如听议论文，应注意开头和结尾处的主题句；故事性的短文、要搞清“Who、Where、When、What、Why”等五个方面的内容，千万不能因为中途某个词或某一题没听清楚而变得焦虑不安，影响后面答题，不防把它放弃，马上听下一题。

四、加强练习

在课外，教师也应要学生利用一切可利用的机会听英语，如收听英语广播、磁带、看英语电视节目。开展“英语角”也是一项不错的活动。同学间相互交流，进行口语练习。口语中的不同语调可以表达不同的情感，态度和意思，只有多进行口语练习，才能使学生在听英语时能较好地分辨不同的表达和内涵，从而以说促进，相互提高。

有志者事竟成，英语听力水平的提高需要一个循序渐进的过程，但也不是遥不可及的，只要我们掌握正确的训练方法，解题技巧，坚持不懈，就一定能收到令人满意的效果。