浅谈小组合作学习在初中物理教学中的重要性

真正体现了1+1>2的效果。在研究电磁铁的极性和磁性的强弱时，给不同的组提供线网的绕向不一。匝数不一、和提供电流大小不同的器材，在小组汇报时结论就有所不同，通过对比分析，合作学习，就能形成一致的观点。
　　
　　探究合作学习要求学生在学习过程中把个人思考与同伴合作学习相结合，个人思考是开展同伴合作，小组讨论的基础，开展合作学习的活动不仅仅是为了认知，还为了培养训练学生的合作意识和技能。小组合作是落实探究合作学习的有效策略，基本做法是将全班学生依据他们的学习水平、能力倾向、个性特征、性别家庭背景等方面的差异组成若于小组，通过创设一些须小组合作才能达到目标情境 这样，就可形成“合作”、“组外竞争”的格局，有利于师生，生生之间的交流。
　　
　　【参考文献】
　　
　　1、钟启泉、崔允廓、张华，基础教育课程改革纲要（试行）》解读 华东师范大学出版社
　　
　　2、郭涛斯丽萍，教育心理学 陕西人民出版社 2003年6月
　　
　　3、郑金州，合作学习 福建教育出版社 2005年5

《浅谈小组合作学习在初中物理教学中的重要性(第2页)》