校园精神文化建设经验谈

。如果学校阶段性的换校长，学校的特色就会受到影响，学校文化与学校的管理就会发生冲突，办学质量就跟着发生滑坡。这样的例子在当今的办学实践中是很多的，教训的代价也是惨重的。

一个学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师。纵观古今，横察内外，优质的学校都是名师、大师聚集的学校。在目前中小学的办学实践中，一些优质学校的“名师”、“大师”并不多，但这些学校中教师都有追求名师、大师的过程，许多教师离名师、大师也就不远了。这样的学校人才资源得到了开发，名师人才就得到了培育，教师队伍素质也就具有了持续发展的后劲。值得一提的是，高尚的师德必然具有奉献精神，在这些优质学校教师的素质中，师德和奉献精神都是一流的，缺乏了这个一流的首要素质，教学质量就会动摇，优秀学校的生命就会受到威胁。

一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。

 创造优秀的师生文化

 河北省冀州中学副校长  周超亮

学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个学生都生活在其中，自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。诸多学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的思想追求和文化行为，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内的生活更为和谐轻松，青春的活力便得以高度发挥，个性爱好也能得到发展。为此，要重视学生文化的建设，充分发挥学生文化积极作用，让文化浸润每个学生的心灵。一方面要重视学生物质文化的建设。打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置学生的美术作品、书法作品、小制作、小发明、文学作品、电脑作品等；搭建科技实践平台，引导学生参与科技活动、电脑制作、精品制作等，并进行参观与比赛活动。另一方面重视学生精神文化的建设，活动是有效的教育途径之一。在学生中组织演讲赛、辩论赛、征文赛、诵读节、艺术节等，引领学生接受高雅文化的熏陶。把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂的文化氛围，充满到学校的每个角落。

创建优秀的教师文化。一是要为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激励机制，给予优秀教师充分的鼓励，为优秀教师的成长创造良好的条件。让教师有能力维护自己的精神家园，培育教师的人文精神。二是加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示。四是倡导教师新的专业生活方式。如鼓励教师集体教研和体验交流，坚持教学日志和轶事记录、整理，建立专业成长档案袋等。使教师成为“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”等10项特质“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。

《校园精神文化建设经验谈(第3页)》