关于新世纪学校领导班子建设的几点思考

，导致学生资源比以前更有限；作为学校领导班子应把“学生、家长、同类学校、政府和其他利益相关者的要求是什么，本校的哪些竞争长处需要加强”列为研究课题。就学校的资源而言，学校领导班子必须思考和研究怎样开发人力资源，怎样优化人力资源，怎样利用人力资源，怎样发挥人力资源的优势等。从学校的生存与发展来说，学校领导班子应思考和研究学校赖以生存和发展的条件是什么，应具备哪些优势，怎样创造条件，怎样挖掘和利用自己的优势等，从而适应教育形势发展的需要。

第三、培养教育市场的适应能力。中国加入WTO后，教育属于规定开放贸易中的服务贸易部分，必须允许WTO签署国参与竞争，范围涉及各级各类教育与培养活动，许多国外办学机构早已厉兵秣马，虎视神州。面临教育市场竞争的现象，学校领导班子必须正确认识竞争，参与竞争，具备竞争能力和一定的心理承受能力，树立在竞争中取胜的信念。以适应中国加入WTO后激烈而残酷的竞争形势。但竞争中又充满了合作，许多外国教育工作者已纷纷就职于我国的中小学，我国许多中小学也不断往国外派遣教育工作者。应该说，WTO这一经济联合体将更利于科学无国界、知识共分享的理想的实现。人大附中在1998年、1999年先后开通了与加拿大渥太华理德高中和美国纽约堪顿大学及中心学校的远程视频电化教学、远程多媒体互动教学。我国中央电视台、加拿大、美国中央电视台都播放了现场开通情况，并在多家报纸和媒体进行报道。这就要求我们的学校领导班子必须善于学习，视今天为落后，学习新知识，吸收新信息，接纳新经验，终身学习、不断进取，适应未来。

(三)、深化内部改革，健全机制，保证学校领导班子永远充满活力

第一，坚持完善校长竞聘制。改革校长任命制为竞聘制，是干部人事制度改革的重要组成部分，是教育改革系统工程核心工程。也是教育适应社会主义市场经济和加入WTO新形势的必然选择。必须进一步坚持和完善：一是在数量上全面推广，实现所有各级各类学校都要实行这一制度；二是在质量上进一步提高，要通过拓阔选人视野，力求选出最优秀的干部走上校长岗位；三是在运行方式上进一步配套完善，要通过党组织保证监督，职工代表大会民主参与等多种形式，保证校长正确行使职权；四是在制度上进一步健全创新，要通过建立《党委会议事规则》、《校长会议事规则》、《校长、书记岗位职责规范》、《职工代表大会职责》等，保证学校领导班子协调运转。

第二，切实推行全员聘任制和结构工资制。这两项制度是学校内部改革的两项基本制度，建立健全这两项制度，对于调动教职员工积极性，提高教育教学质量，提高学校管理水平具有非常重要的作用。推行这些制度大致要经过这样几个步骤：第一步，通过充分的调查研究，合理科学地设置机构；第二步，严格按照国务院和省政府制定的标准为每个机构定岗定编；第三步，按学校教育教学和行政管理的要点，为每个岗位确定职责；第四步，根据岗位职责进行月、季、年考核，做到能上能下，能进能出，能试能换。同时，要通过设立“首席教师制”、“校干职级制”与“结构工资制”挂钩，适当打开收入档次，体现按劳分配政策，鼓励教职员工为教育改革发展多作贡献。

第三，积极探索学校领导的新体制。我市现在实行的是校长负责制，这一体制是根据《中国教育改革和发展纲要》确立的。省委组织部和省教工委1999年8月调研中提出：通过完善目标、健全制度、规范管理、科学考评等方面来形成有效机制，使校长在行政工作中的中心地位、党组织的政治核心地位和教代会参与民主管理的主人翁地位(党政工“三位一体”)真正得以确定。并对保证校长负责制的良好运作提出要解决四个问题：一是坚持抓好“素质”这一重要环节；二是始终注意领导班子的合理配置；三是认真做好民主集中制这篇大文章；四是努力探索和建立一种有效的运行机制。

(四)、提高办学层次，追求卓越，参与国际教育市场竞争

第一，创设一流的育人环境，赢得教育市场。学校面对市场竞争和教育竞争的挑战，要求自身的生存和发展，必须遵循持续发展的理念，注重学校形象的设计和塑造，给学生提供一个良好的成长环境。这个环境包括两个方面的内容：和谐的、积极向上的人际环境和优美的、典雅的校园环境。其中前者是关键。学校领导班子必须改变传统的管理与被管理的关系，与教师、学生、学生家长建立和谐的平等的关系，建立服务与被服务的关系。与此同时，要十分注重师生关系的优化，按照买方市场的需求，不断调整教育者的服务方向，改善服务方向，以学生满意、家长满意为准则。在建立良好的人际环境的同时，学校领导班子还必须加大学校硬件投入，努力改善办学条件，筑巢引凤，用一流的设施、一流的办学条件赢得学生、赢得学生家长。

第二，打造教育品牌，立足教育市场。教育品牌定位，就是要明确告诉目标对象(包括学生、家长在内的社会大众)自己是一所什么样的学校，有什么突出的性能，与目标对象能产生哪些共鸣之处。中外教育品牌研究所所长、中国教育品牌在线首席顾问熊东骄先生说：“教育品牌相当于一个人的气质、风度和个性。”“教育品牌不只是对学校有价值，对学生和社区都是一种无形的资产。品牌的拥有者之一，比如学校，能够通过扩大生源，获取投资者青睐，争取政府政策倾斜以及将品牌延伸至其他市场领域而不断获取利益。这种价值是摸不着、看不到的，在学校的资产表上难以体现出来，它却直接为学校创造着大量的利益。”为了打造品牌学校，有些学校提出新“三风”，即“特色兴校，质量求存”的校风；“育人为本，教为不教”的教风；“自主学习，终身学习”的学风等等。

第三，培养复合型人才，发挥教育市场的功能。杨振宁教授在比较中国学生与外国学生时说，中国学生普遍看起来有一个特点，就是兴趣比较窄。过窄的知识面是不能适应未来社会发展的。中国加入WTO后，要参与国际市场的竞争，必须拥有大量具有涉外知识、能面向国际市场、适应国际竞争、富有开拓精神的高素质复合型人才。那么怎样打造复合型人才呢?首先，打造一支复合型的师资队伍。教师应由专科型向多科型

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