多和学生商量

    魏书生说：“一位班主任，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。”
　　刚看到这句话时，我不以为然：和学生商量，要看学生的知识水平。魏老师与一群中学生商量，已有一定主见与见解的他们，自然可以使魏老师得益匪浅。而我，如果与一群二年级的小朋友商量，又能商量出什么头绪来？
　　然而，最近发生的一件事让我改变了自己的想法。
　　要举行主题队会了，学生对什么最感兴趣呢？我尝试与学生商量商量。原以为什么都不懂的他们，却颇有主见。有的说：“我们开一个畅想未来的主题队会。”有的说：“我们举行一次保护环境的队会。”有的说：“可以举行我们身边的小问号主题队会。”有的说：“可以举行学科学、爱科学的队会。”……小朋友们各抒己见，异常踊跃。经过筛选、表决，最终确定本次队会的主题为：我们周围的动物王国。那么，各小队安排什么样的节目呢？这自然也要商量商量了。有的说：“我们可以画动物的图画。”有的说：“我们可以背古诗。”有的说：“我们可以唱歌跳舞。”有的说：“可以讲故事。”有的说：“我还有跟小动物拍的照片，可以给小朋友看。”……孩子们的建议，使我思路大开。集思广益之后，我们确定了活动内容：一是介绍一些小动物给小朋友认识；二是讲一讲关于动物的故事、小知识、趣闻；三是猜一猜关于动物的谜语；四是背一背关于动物的古诗；五是唱一唱关于动物的歌曲。内容有了安排，材料哪里来？当然继续商量商量，有的说：“音乐课上教过《小蜻蜓》《蚂蚁》，我们都会唱。”有的说：“我家里有一本很厚的谜语书。”有的说：“我会背《咏鹅》《画鸡》。”……第二天，学生就从家里带来了有关的书籍与图片，兴致勃勃地着手准备队会活动。
　　这使我明白，再小的孩子，也有他们自己的想法，和他们商量商量，也是不无裨益的。
　　孔子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”从这一点来说，教师更应是谦虚好学的人，不但要向书本学、向同行学，也要向学生学。四五十个学生，集合起来的智慧是无穷的。多与学生商量，总能发现可取之处，教师也应该“择其善者而用之”，从而顺利开展各项教育教学活动。
　　多与学生商量，对于激发学生的兴趣举足轻重。学生在动手搜集材料的过程中，亲近自然，亲近动物的情感已表露无遗。这个过程本身已具有了一定的教育意义，更不必说在这个过程中，学生的主人翁意识得到了发挥，能力得到了培养。
    不管怎样，凡事请多和你的学生商量商量。

《多和学生商量》