论小数教学中培养学生获取和处理信息的能力
sp; 生3、西边的一块地比东边一块地少多少平方米?
教学中先让学生自己去获取信息,再对获取的信息进行筛选、处理、创造,然后通过对各种信息进行不同的链接、组合,自己编出所要解决的问题。这样的问题,由于是学生自己编出来的,所以他们的兴致特别高,学得也特别认真。不但掌握了新知识,而且有效地训练了创新信息的能力。
五、布置作业,在操作实践中培养学生利用信息的能力。
信息利用能力指在对信息进行获取、分析、加工、创新的基础上,利用自己需要的信息来解决工作,生活和学习中的各种实际问题,充分发挥所掌握的信息的作用。
l、实践体验式作业。实践体验是获取信息的重要途之一。让学生参与生活实践,获得真实而有价值的信息,更加有利于对数学知识的掌握。例如学了“人民币的认识”,可让学生参加购物实践,在亲身经历的活动中体会人民币的价值及人民币的换算等信息。
2、观察调查式作业。例如在教学“时、分、秒”的认识后,可
布置学生回家调查以下栏目的播出时间,再回答问题。
哪:中央电视台CCTV一1星期日部分节目播出时间
( ):( )东方时间;(7):(38)焦点访谈
( ):( )第二起跑线;( ):( )大风车
(19):(00)新闻联播
问题:(1)现在是下午4:30,小芳正在做作业。
如果她要准时收看《大风车》节目,她必须在多长时间内完成作业?
(2)爸爸回家时,《新闻联播》已播出5分钟,爸爸回家时是几时几分?
总之,我们教师要让学生在生活中学习数学,运用数学知识去生活,让数学生活化。
2005年6 《论小数教学中培养学生获取和处理信息的能力》
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教学中先让学生自己去获取信息,再对获取的信息进行筛选、处理、创造,然后通过对各种信息进行不同的链接、组合,自己编出所要解决的问题。这样的问题,由于是学生自己编出来的,所以他们的兴致特别高,学得也特别认真。不但掌握了新知识,而且有效地训练了创新信息的能力。
五、布置作业,在操作实践中培养学生利用信息的能力。
信息利用能力指在对信息进行获取、分析、加工、创新的基础上,利用自己需要的信息来解决工作,生活和学习中的各种实际问题,充分发挥所掌握的信息的作用。
l、实践体验式作业。实践体验是获取信息的重要途之一。让学生参与生活实践,获得真实而有价值的信息,更加有利于对数学知识的掌握。例如学了“人民币的认识”,可让学生参加购物实践,在亲身经历的活动中体会人民币的价值及人民币的换算等信息。
2、观察调查式作业。例如在教学“时、分、秒”的认识后,可
布置学生回家调查以下栏目的播出时间,再回答问题。
哪:中央电视台CCTV一1星期日部分节目播出时间
( ):( )东方时间;(7):(38)焦点访谈
( ):( )第二起跑线;( ):( )大风车
(19):(00)新闻联播
问题:(1)现在是下午4:30,小芳正在做作业。
如果她要准时收看《大风车》节目,她必须在多长时间内完成作业?
(2)爸爸回家时,《新闻联播》已播出5分钟,爸爸回家时是几时几分?
总之,我们教师要让学生在生活中学习数学,运用数学知识去生活,让数学生活化。
2005年6 《论小数教学中培养学生获取和处理信息的能力》