高三英语教学中词语推测能力培养探索
约翰在钢笔里”，因为常识告诉我们这种理解是错误的。可见，在阅读理解中利用常识可以提高我们的阅读效率。尤其值得注意的是，学生所具有的常识还可以帮助他猜测阅读文本中的生词词义。在英语阅读中常会遇到一些生词，若利用常识判别法便可以猜测大意。
例1：But unfortunately the twin towers were destroyed by terrorist attacks on September 11th , 2001. (SBIII L49)
根据“2001年9月11日”这个特别的时间来推断，两个孪生双塔是受“恐怖袭击”而倒塌的。
例2：The bright light on the country road dazzled my eyes。
解析：对于学生来说，“dazzled”是一个生词，借助常识，不难猜测它的大意。本句的情景是在漆黑的乡间小路上有一辆轿车驶来，明亮的灯光对着我的眼睛。常识告诉他，在黑暗的地方，当明亮的车灯直射人的眼睛时，会使人睁不开眼睛，因此动词的词义就是“耀眼”。运用常识判断法，重要的是把握文本中的关键词如上文中的关键词就是bright light, dark和 eyes，根据关键词，再运用自己的常识进而推断出生词的。
例3：In each Olympic Games, medals of gold, silver and bronze can all be awarded.?
解析： bronze与gold、silver同类，结合语境可知，每届奥运会上金银铜牌都可以被颁发。
4、定义提示法
为了方便方便更好地理解自己作品的内容，写作的人往往会给一些重要概念下定义。定义是揭示内涵的一种逻辑方法，也就是用精炼的语句将一个事物的本质属性揭示出来。定义暗示法是从作者给某一概念所下的定义中获得启示，从而推断生词词义的一种阅读方法。这种方法的核心在于确定写作者借以下定义的信号词，从而判断其前后文字之间的关系是定义与被定义的关系，进而通过定义项推断被定义项，从而推测出较为生僻或专业性很强的词所表达的意思。在英语中常常被用来表示定义关系的信号词有consist of , is ,means, is called, refer to等，因此，运用定义暗示法时，学生可对诸如此类词作出迅速的反应。
例1：One day Haley met an African who was from Gambia, a small country on the west coast of Africa. (SBIII L53)
解析：通过定义提示法，学生很快就可明白Gambia就是“非洲西海岸的一个小国”。
例2：There was less food for birds and also for the prairie dog, a kind of animal which lives in holes in the ground. (SBIII L50)
解析：根据本法寻找关键，the prairie dog即为 a kind of animal which lives in holes in the ground，
例3：In China, rubbish, such as used plastic bags and boxes known as “white pollution” is becoming a serious problem. (SBIII L22)
解析：根据known as这个信号词语，学生可以清楚“white pollution”的意思其实就是used plastic bags and boxes。
例4：The great power of tornadoes is almost unbelievable. The speed of this whirling funnel-shaped wind may be more than 800 kilometers per hour.
解析：假如学生不认识tornado这个词，从下文中可以看到“this whirling funnel-shaped wind”这样的解释，实际上，这也是tornado一词的定义，由此便可猜出这一漏斗状的高速旋转的“风”是“旋风”、“龙卷风”。
让语篇理解步入快车道
——高三英语教学中词语推测能力培养的探索（3）
5、示例助推法
例子是用来帮助说明某种情况或目的的。在语篇中，作者经常要用一些例子来说明一种抽象的理论或者阐述某种观点。在许多情况下，可以借助短文中的例子来猜测有关生词的大意，这种方法就叫示例助推法。运用示例助推法，同其他的推测方法一样，关键是要了解和辨识作者进行例证时所采用的方式。一般地说，在英语中诸如：for instance, for example, such as ,like, particularly, especially, or等，这些词常被用作指示例证关系的信号词，在阅读过程中，应当指导学生关注此类词语，并提醒自己后面的部分是用来说明前面部分的。
例1：As a result, farmers are forced to plant “cash crops”, like coffee, tea, cocoa, nuts, and tobacco that are 《高三英语教学中词语推测能力培养探索》
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例1：But unfortunately the twin towers were destroyed by terrorist attacks on September 11th , 2001. (SBIII L49)
根据“2001年9月11日”这个特别的时间来推断，两个孪生双塔是受“恐怖袭击”而倒塌的。
例2：The bright light on the country road dazzled my eyes。
解析：对于学生来说，“dazzled”是一个生词，借助常识，不难猜测它的大意。本句的情景是在漆黑的乡间小路上有一辆轿车驶来，明亮的灯光对着我的眼睛。常识告诉他，在黑暗的地方，当明亮的车灯直射人的眼睛时，会使人睁不开眼睛，因此动词的词义就是“耀眼”。运用常识判断法，重要的是把握文本中的关键词如上文中的关键词就是bright light, dark和 eyes，根据关键词，再运用自己的常识进而推断出生词的。
例3：In each Olympic Games, medals of gold, silver and bronze can all be awarded.?
解析： bronze与gold、silver同类，结合语境可知，每届奥运会上金银铜牌都可以被颁发。
4、定义提示法
为了方便方便更好地理解自己作品的内容，写作的人往往会给一些重要概念下定义。定义是揭示内涵的一种逻辑方法，也就是用精炼的语句将一个事物的本质属性揭示出来。定义暗示法是从作者给某一概念所下的定义中获得启示，从而推断生词词义的一种阅读方法。这种方法的核心在于确定写作者借以下定义的信号词，从而判断其前后文字之间的关系是定义与被定义的关系，进而通过定义项推断被定义项，从而推测出较为生僻或专业性很强的词所表达的意思。在英语中常常被用来表示定义关系的信号词有consist of , is ,means, is called, refer to等，因此，运用定义暗示法时，学生可对诸如此类词作出迅速的反应。
例1：One day Haley met an African who was from Gambia, a small country on the west coast of Africa. (SBIII L53)
解析：通过定义提示法，学生很快就可明白Gambia就是“非洲西海岸的一个小国”。
例2：There was less food for birds and also for the prairie dog, a kind of animal which lives in holes in the ground. (SBIII L50)
解析：根据本法寻找关键，the prairie dog即为 a kind of animal which lives in holes in the ground，
例3：In China, rubbish, such as used plastic bags and boxes known as “white pollution” is becoming a serious problem. (SBIII L22)
解析：根据known as这个信号词语，学生可以清楚“white pollution”的意思其实就是used plastic bags and boxes。
例4：The great power of tornadoes is almost unbelievable. The speed of this whirling funnel-shaped wind may be more than 800 kilometers per hour.
解析：假如学生不认识tornado这个词，从下文中可以看到“this whirling funnel-shaped wind”这样的解释，实际上，这也是tornado一词的定义，由此便可猜出这一漏斗状的高速旋转的“风”是“旋风”、“龙卷风”。
让语篇理解步入快车道
——高三英语教学中词语推测能力培养的探索（3）
5、示例助推法
例子是用来帮助说明某种情况或目的的。在语篇中，作者经常要用一些例子来说明一种抽象的理论或者阐述某种观点。在许多情况下，可以借助短文中的例子来猜测有关生词的大意，这种方法就叫示例助推法。运用示例助推法，同其他的推测方法一样，关键是要了解和辨识作者进行例证时所采用的方式。一般地说，在英语中诸如：for instance, for example, such as ,like, particularly, especially, or等，这些词常被用作指示例证关系的信号词，在阅读过程中，应当指导学生关注此类词语，并提醒自己后面的部分是用来说明前面部分的。
例1：As a result, farmers are forced to plant “cash crops”, like coffee, tea, cocoa, nuts, and tobacco that are 《高三英语教学中词语推测能力培养探索》
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