高三英语教学中词语推测能力培养探索
sold abroad to pay off the country’s debts.（SBIII L15）
解析：根据信息词，“cash crops”就是coffee, tea, cocoa, nuts, and tobacco之类的东西，即“经济作物”了。
例2：The area of farmland can now be increased by irrigation. Take the Aswan Dam in Egypt for example, where desert land can now be used for growing crops. （SBIII L14）
解析：如果利用Take The Aswan Dam in Egypt for example的关键点，从“阿斯旺大坝使沙漠能种上庄稼”的信息线索中，就不难推断出irrigation就是“灌溉”的意思了
例2：Have you ever wondered what a Degree might be worth to you in your job or career??
解析: or表示job和career同义，所以career应为“职业”之意了。?
6、标点符号助猜法
标点符号是用来标明句读、语气和专名的书写符号。文章中的各种标点符号分别具有不同的作用，表达不同的含义。如果学生能够熟知各种标点符号的功能，那么就可以在阅读中利用这种信息来推测生词的大意，这种推测生词的方法即是标点符号助猜法。运用这种方法的关键是首先要了解常见的各种标点符号。常见的标点符号有：“——”，“（ ）”和“：”。有关这些标点符号的主要功能如下：
（1）“——”常常被用来表示思维的突然中断或只是表达一种停顿。它可以用来表示其前后的陈述具有特定的关系，它后面的部分是对前面部分的解释。
例1：They will be on the night shift — from midnight to 6 a. m. — next week.
解析：由破折号之间的解释内容from midnight to 6 a. m，可以推测“night shift”意思为“夜班”。
例2：Very likely the enjoyment of variety accounts for those early exchanges---one family’s beans for another’s rice or a blue feather for a red one.
解析：根据破折号这个关键信息，可以推出exchanges之意即为one family’s beans for another’s rice or a blue feather for a red one。
（2）（ ）的主要作用是引导插入语，补充说明它前面的陈述。
例3：You should see prunes(which are dried plums) and raisins(which are dried grapes).
解析：在上面这段话中圆括号中的部分就是对前面的部分所作的补充说明，prunes是dried plums，raisins就是dried grapes，从而推出这两个生词的大意为“李脯”和“葡萄干”。
（3）“：”其后的陈述是对前面的陈述的扩展说明，这种扩展具有多种形式，如解释、例示或者列举。在利用某些标点符号猜测词的大意时，首先应根据标点符号的功能，明确其联结的语段之间的关系，然后再根据这种关系推断生词的大意。
例4：The little boy enjoys all kinds of beverages: water, milk, cola, coffee, juice and tea.
解析：在这段话中冒号“：”就是对beverages的列举，由此断定beverages 与water, milk, cola, coffee, juice and tea的关系是上下文关系，据此，可推猜出beverages的大意为“饮料”。
突破点二：借助构词法
在英语中，大多数词是由词根加词缀构成的，因此，学生在具备了一定的词汇量的基础上，可运用词缀知识来帮助我们推测生词的大意前缀识别法，即是一种利用生词的词缀来推测生词大意的阅读方法。在运用这种方法时，首先要分析生词结构，找出词缀和词干，然后再根据自己所具有的词缀知识加以判断，所以最为基础的是学生要熟悉英语中觉词缀的具体含义，只有这样，方能对生词作出正确的猜测。如：We live in a technological society where most goods are mass-produced by unskilled labor.（2004年高考浙江卷）这一句子中的两个生词就可以通过构词法知识加以攻破。
1、前缀识别法
在大多数情况下，前缀往往改变词根的词义。笔者结合阅读实践过程中的实际用途，根据前缀的不同作用，把前缀分为：加强意义；否定和肯定意义；数量意义等几类。常用前缀有：ante-(之前的)、anti-（反对）、auto-（自己）、bi-（双）、de-（离开）、dia-（经过）、dis-（不再）、in-、im-、il-、ir-（非）、inter-（之间的）、 micro-（小的）、mis-（错误的）、multi-（许多）、mono-（单个）、post-（之后的）、 poly-（多重的）、semi-（半）、sub-、suc-、sus-（之下的）、trans-（横跨）、ultra-（超出）、s 《高三英语教学中词语推测能力培养探索》
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解析：根据信息词，“cash crops”就是coffee, tea, cocoa, nuts, and tobacco之类的东西，即“经济作物”了。
例2：The area of farmland can now be increased by irrigation. Take the Aswan Dam in Egypt for example, where desert land can now be used for growing crops. （SBIII L14）
解析：如果利用Take The Aswan Dam in Egypt for example的关键点，从“阿斯旺大坝使沙漠能种上庄稼”的信息线索中，就不难推断出irrigation就是“灌溉”的意思了
例2：Have you ever wondered what a Degree might be worth to you in your job or career??
解析: or表示job和career同义，所以career应为“职业”之意了。?
6、标点符号助猜法
标点符号是用来标明句读、语气和专名的书写符号。文章中的各种标点符号分别具有不同的作用，表达不同的含义。如果学生能够熟知各种标点符号的功能，那么就可以在阅读中利用这种信息来推测生词的大意，这种推测生词的方法即是标点符号助猜法。运用这种方法的关键是首先要了解常见的各种标点符号。常见的标点符号有：“——”，“（ ）”和“：”。有关这些标点符号的主要功能如下：
（1）“——”常常被用来表示思维的突然中断或只是表达一种停顿。它可以用来表示其前后的陈述具有特定的关系，它后面的部分是对前面部分的解释。
例1：They will be on the night shift — from midnight to 6 a. m. — next week.
解析：由破折号之间的解释内容from midnight to 6 a. m，可以推测“night shift”意思为“夜班”。
例2：Very likely the enjoyment of variety accounts for those early exchanges---one family’s beans for another’s rice or a blue feather for a red one.
解析：根据破折号这个关键信息，可以推出exchanges之意即为one family’s beans for another’s rice or a blue feather for a red one。
（2）（ ）的主要作用是引导插入语，补充说明它前面的陈述。
例3：You should see prunes(which are dried plums) and raisins(which are dried grapes).
解析：在上面这段话中圆括号中的部分就是对前面的部分所作的补充说明，prunes是dried plums，raisins就是dried grapes，从而推出这两个生词的大意为“李脯”和“葡萄干”。
（3）“：”其后的陈述是对前面的陈述的扩展说明，这种扩展具有多种形式，如解释、例示或者列举。在利用某些标点符号猜测词的大意时，首先应根据标点符号的功能，明确其联结的语段之间的关系，然后再根据这种关系推断生词的大意。
例4：The little boy enjoys all kinds of beverages: water, milk, cola, coffee, juice and tea.
解析：在这段话中冒号“：”就是对beverages的列举，由此断定beverages 与water, milk, cola, coffee, juice and tea的关系是上下文关系，据此，可推猜出beverages的大意为“饮料”。
突破点二：借助构词法
在英语中，大多数词是由词根加词缀构成的，因此，学生在具备了一定的词汇量的基础上，可运用词缀知识来帮助我们推测生词的大意前缀识别法，即是一种利用生词的词缀来推测生词大意的阅读方法。在运用这种方法时，首先要分析生词结构，找出词缀和词干，然后再根据自己所具有的词缀知识加以判断，所以最为基础的是学生要熟悉英语中觉词缀的具体含义，只有这样，方能对生词作出正确的猜测。如：We live in a technological society where most goods are mass-produced by unskilled labor.（2004年高考浙江卷）这一句子中的两个生词就可以通过构词法知识加以攻破。
1、前缀识别法
在大多数情况下，前缀往往改变词根的词义。笔者结合阅读实践过程中的实际用途，根据前缀的不同作用，把前缀分为：加强意义；否定和肯定意义；数量意义等几类。常用前缀有：ante-(之前的)、anti-（反对）、auto-（自己）、bi-（双）、de-（离开）、dia-（经过）、dis-（不再）、in-、im-、il-、ir-（非）、inter-（之间的）、 micro-（小的）、mis-（错误的）、multi-（许多）、mono-（单个）、post-（之后的）、 poly-（多重的）、semi-（半）、sub-、suc-、sus-（之下的）、trans-（横跨）、ultra-（超出）、s 《高三英语教学中词语推测能力培养探索》
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