英语教学中的任务型语言教学初探

;What else would you like？  

SB: I’d like three kilos of apples and pears.  

SA: Is that all？  

SB: Yes. How much are they？  

SA: Let me see. Er, 30yuan.  

SB: Here’s the money.  

SA: Thanks.  

SB: Bye-bye!  

3、任务的设计要有多样性语言交际是一种充满创造性的心智活动，多设计一些能启迪学生思维，激发学生学习热情的任务型活动，可以提高学生的综合运用语言能力。  

（1）名片/地图式----例如在教学了JEFC Bookl Lesson120后，可布置一个任务：让学生设计自己的名片，学了BookII Lesson28后，任务如下：画一幅自己居住地的地图，并编一个对话。  

（2）辩论式----例如在学完BookIILesson30后，可设计一个话题让学生进行辩论：Is the business man good or bad？  

下面是部分学生的回答：  

S正：I think the business man is good because he has much money. He can travel around the world. He can buy many things. He can give much money to help the poor people.  

S反: I think the business man isn’t good because he is tired. He is dangerous. He is too busy to look after his family well.  

（3）竞赛式----学生好胜心理和集体荣誉感很强，通过竞赛的方式可以促使学生主动参与活动。例如，在教学完形容词后，可设计如下任务：a、在黑板上写10个形容词（应有明确的反义词），b、把学生分成两人一对或四人一组进行讨论分别找出其反义词并写在纸上。c、把所找出的反义词都一一对应地写在黑板上，然后擦去原词，看谁先根据所找出反义词再恢复原词。又如：在学完“Come to the party”后，将学生分为4个小组，各组组员在组长的带领下展开备战工作，其中包括：给小组命名、选评委、制作记分卡、演练节目。采取传话、猜词、具体表演、疯狂操练、游戏时间等题目，让人人都参与到活动中去。  

（4）写作式----写作可以提高学生的语篇能力，有利于学生对自己的语言错误和语言方面的不足有更清楚认识，同时也可以丰富学生的想象力。例如，在教学BookII Lesson46后，可设计如下天气预报，让学生写作：  

成都未来24小时天气预报  

时间  
 天气预报  
 温度℃  
   
今天晚上  
 有雨，部分地区有大雨  
 2-9  
   
明天上午  
 有云，风向偏东，风力不大  
 9-12  
   
明天下午  
 晴天  
 12-16  
   

（5）绘画式----例如：在教学了There be句型后，可设计如下任务：让学生设计自己的房间。  

（6）表格式----例如：在教学了Family and Work后可布置如下任务：让学生建一个家庭档案  

Family member  
 Name  
 Age  
 Job  
 Hobbies  
   
   
    
    
    
    
   
   
    
    
    
    
   
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