最是书香能致远——《多维互动阅读》网络校本课程设计思路与解读

②参与互动的广度，指参与时间、参与方式、参与后的影响力等；

③参与互动的深度，指思维活跃程度，是否推荐了有价值的课外读物，是否发表个人的见解，是否通过多种渠道广泛阅读和广泛交流，是否有独到的个人阅读见解等；

④阅读互动的收获，指阅读目标是否达成，知识、能力、思维发展情况，是否养成了良好的阅读习惯，是否达到了课程标准所规定的年段阅读量，是否学会了与人沟通、合作学习的技巧，练就了互动的本领：

⑤网络道德的形成，指在参与网上网下阅读活动时，是否能自觉遵守网络文明公约等相关法律法规和社会规范，没有访问不良网站、浏览不良信息、沉溺于网络游戏、迷恋网络聊天等现象。

4．在行动中反思，在反思中总结。

目前，我校《多维互动阅读》校本课程处在方案制订、大纲编写的过程中，网上书院已经初具雏形，正在试运行中。本着行动研究的原则和要求，我们没有停留在纸上谈兵的阶段，围绕《多维互动阅读》校本课程，我们已经开展了一系列活动，如青年教师寒假读书演讲活动，“豫章书院”站点设计标志图案征集活动，教师推荐书目征集活动和教师推荐中英文美文小品征集活动等。我们将在总结上一个阶段所做工作的基础上，正式推出《多维互动阅读》校本课程，让阅读成为豫章路小学全体师生的最爱

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