历史课程：２１世纪新人的训练场

的学生兴趣盎然，掌声不断。学生在编写、 准备、演出的过程中所表现出的创造力和热情是我始料所不及的。有一些差生也参加了演出，他们虽不能担任 主角只能跑龙套，但都很认真，参与的自豪感溢于言表，在排练过程中，受到优生创造性思维的感染和熏陶。 有位学生在演出后的周记中写道：“历史剧的演出，使我们贴近了历史，走进了历史人物的内心世界，历史人 物不再是一个陌生的脸谱”。从这次尝试中我体会到，学生蕴藏着极大的创造力和热情，关键是教师能否找到 激发它的突破口。从教材——历史课本剧，这是学生思维能力的一次质的飞跃，他们已从单纯的识记中超越出 来，站在自己的立场上，以自己独特的眼光来理解历史、解释历史。
    为了配合乡土历史教学，使学生感受到昔日特区老一代人的创业精神和今日取得的辉煌成就，我在初二年 级学生中举办了“无标题展览”。动员祖辈在深圳的和到特区安家早的学生，找出改革开放初期蛇口的风景和 家庭生活照片，然后再拍摄今日蛇口风貌和家庭环境的照片，两组照片贴在一起，在校内展出，最后让学生在 展览给出的A、B、C 三个蛇口人熟悉的口号A“时间就是金钱，效率就是生命”，B“实干兴邦，空谈误国”C“ 明天会更好！”中找出展览的标题。 照片中反映出的蛇口和家庭的巨大变化深深地震撼着学生的心灵：从烂茅 草屋到漂亮的小洋楼，从臭水沟到美丽如画的四海公园，从破木板钉的桌椅板凳到装修豪华的新居，从21寸的 黑白电视机到29寸的“画王”……。这一切都反映出老一辈深圳人的辛勤劳动，创业精神和深圳改革开放所取 得的巨大成就，使学生受到一次具体、生动、深刻的自我教育，深深地意识到自己肩负的历史责任。这种活动 ，突破了单纯从课堂上、书本中学习历史的模式，把学习历史变成了以学生为主体的自觉探索和思考，增强了 学生的创造力。
    本学期，我通过鲲鹏社（育才中学历史课外活动小组）的活动来培养学生的创造力。我要求全体社员要学 会研究历史的基本方法，每人通过谈话、写信的方式，向长辈了解自己的家史，编写出家族至少三辈的家史， 了解每一代人的职业、经济状况、文化水平、生存环境等，并进行分析，由此看出社会的进步和时代的变迁。 我还要求每个社员轮流主办一期“鲲鹏月报”，将历史人物、事件、历史之谜、社会史、军事史、香港基本知 识等内容编入小报，普及历史课外知识。以优秀学生组成的团体，带动全校的历史学习。
    著名教育家史家康内尔在《二十世纪世界教育史》中说，进入20世纪以来，“历史课也逐渐变得重要起来 ，它开始被看作智力训练的源泉。”在这新旧世纪的交替时刻，我们历史老师肩负的重任不仅仅是把历史课堂 变成智力训练的源泉，更要把它变为培养符合21世纪人才素质要求的训练场

《历史课程：２１世纪新人的训练场(第2页)》