绘本在幼儿园美术活动中的具体应用初探论文

　　
　　《小蓝和小黄》一书中，则通过对蓝色和黄色的区分与融合，让孩子初步了解了“三原色”以及两种颜色结合会生成第三种颜色的配色原理。利用绘本进行引导后，教师可让孩子自己进行色彩融合，形式可以多样，如用水粉颜料调和，油画棒涂色以及彩色面泥混合等。孩子在自己操作的过程中，不仅可以感受单一颜色的色彩纯度，还可以感受颜色融合产生变化的神奇。
　　
　　绘本《彩虹色的花》则为幼儿介绍了三原色以外的颜色，紫色、橙色、绿色，有趣的是这些颜色都是可以用三原色进行调和的。因此，在引导幼儿自己进行颜色调和的同时，还要提出要求，让幼儿尝试自己调和出其他颜色。同时，让幼儿观察绘本画面，鼓励幼儿大胆用色，尝试用不同的颜色来装饰画面，用不同的颜色来表达内心的情感体验，在涂色的过程中抒发自身的情感。
　　
　　优秀的儿童绘本有着无穷的魅力，仔细阅读并加以联想，就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”。美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施，在过程中实现教育目的，是老师的根本追求。在实践中，我们发现以绘本为载体开展的美术活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作的兴趣。绘本中绘画技巧的丰富，多样化的表现手法让绘本拥有了迷人的外貌，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为儿童的美术活动打开了一个新的思路，帮助孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。
　　
　　【参考文献】
　　
　　［1］田村茂，蚂蚁和西瓜；二十一世纪出出版社，2010年7月
　　
　　［2］夏洛特·左罗托夫，风到哪里去了；明天出版社，2009年4月
　　
　　［3］宫西达也，好饿的小蛇；二十一世纪出版社，2009年7月
　　
　　［4］大西悟，谁藏起来了；二十一世纪出版社，2010年6月
　　
　　［5］李欧·李奥尼，小蓝和小黄；明天出版社，2010年12月
　　
　　［6］麦克·格雷涅茨，细野绫子，彩虹色的花；二十一世纪出版社，2010年12月
　　
　　［7］林建华，优秀绘本在幼儿美术教学中的运用；幼儿教育，2009年第3

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