专业课教学怎样突出师范性

计入学期及学年成绩，使课堂既成为学习知识、培养能力、发展智力的阵地，又成为随时检查测量学生学习成绩的考场。因此，它大大调动了学生学习《小学语文教学法》课的积极性，有力地促进了各项基本功训练。

    2.着重考查能力。专业课的学习绝不能满足于背诵一些条文，而要在理解语文教学基础理论知识的同时着眼于能力的训练和考查。学习的目的全在于应用，谁运用所学的理论解决的实际问题越多，他的本领就越大，他的能力也就越强

，他的成绩也就越大。为此，要求学生运用语文教学理论指导见习和实习工作，贯穿在备课、讲课、评课之中，写好《见习和实习总结》，在此基础上于第一学期末适时引导学生撰写小论文。文章的中心内容是：我是怎样运用语文教学理论解决见习和实习中遇到的教学问题的？在第二学期基本学完《小学语文教学法》课后，组织观摩并全面分析评价一堂语文课，写一篇理论与实际紧密结合的小论文。这种做法激发了学生学习的积极性和进取心，也比较客观地反映了专业课学习的真实成绩。

    总之，《小学语文教学法》的学习成绩考查，应体现专业课特点，利于促进学习和提高教学能力。

    中等师范专业课教学怎样突出师范性(第3页)是个需要认真探索的问题，但只要坚持理论联系实际的原则，正确处理教与学、知与能、讲和练的关系，教学就会出现新局面，教学质量就会不断提高。＊

《专业课教学怎样突出师范性(第3页)》