不断改进应用题教学方法
。逆向思考：要想求剩下的平均每天做多少套，必须知道哪两个条件：一是剩下多少套（未知），二是剩下的需５天做完（已知）。接着进一步思考：要想求剩下多少套必须知道哪两个条件？这样学生从正逆两个方面分析，提高了逻辑思维能力。
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在应用题教学中还可以采用许多方法。如列表法、比较法等，但无论采用什么方法，都要从“发展智力、培养能力”这一目标出发。教师要注重教给学生学习的方法，使学生能逐步独立地分析和解决问题。总之，我们要发挥教材编排科学、合理、新颖、灵活的优势，深入钻研教材，探讨科学的教学方法，搞好应用题的教学。
《不断改进应用题教学方法(第2页)》
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