怎样成为一个成功的校长

二、着眼学校的可持续发展，带好班子，抓好队伍

“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。机器设备有了钱就可以到位，可人才的培养、观念的更新确实需要一个过程。

1、建设一个观念新、素质高、勇创新、乐奉献的领导班子

在抓班子建设中，要求班子成员做到的自己首先做到，以身作则，为人真诚，做到思想常见面，感情常沟通，工作常研究，带头做批评与自我批评。宽容大度，体量下情，作风深入，在评职、评先、评特中，多次把荣誉待遇让给别人。当班子成员有了困难，能千方百计为其解决分忧，但他们有了缺点和错误也能坚决批评指正。坚持原则，敢于碰硬，不怕得罪人。

善于发挥副手的作用，努力当好班长，不当家长，坚持班子议事制度和民主集中制原则，学校重大事情都要经过班子集体讨论决定。从而发挥班子集体的智慧和才能，保证了决策的科学性、合理性、超前性，使学校政通人和，班子团结，在群众中享有较高的威信，有较强的感召力和凝聚力。

实践使我感到，放权不揽权，才能形成智囊团；用人不疑，才能达到互相信任；推功又揽过，才能信得过；以身作则敢批评，工作才能上水平。以德行政则政兴。这是成功的校长应有的品德修养。校长的非权力因素----人格的魅力，应该是高山仰止，无法估量的。随着时间的推移，清晰地化作一座值得怀念的人格丰碑，化作永远滋润校园的美好的精神营养。面对市场经济条件下各种观念的冲撞，各种价值的冲击，能耐得住艰苦，抗得住诱惑，咬得住真理，管得住小节，受得到委屈，用宽广的胸怀容纳人。

2、建设一支师德高品位、专业高学识、能力多方位的教师队伍

袁振国教授曾指出：“信息技术可以有效地帮助学生了解和掌握文明成果。但却不能使其内化人格。人格是人之为人的社会内涵，人格不是教出来的，更不是信息技术传递得出来的，人格需要人格的儒化，精神需要精神的感染。”信息技术为教育的新飞跃提供了平台，也对教师的素质提出了根本挑战，信息技术呼唤高素质的教师。

1.以健全的人格培养人格健全的人才。

我们培养的学生，不仅应该是有知识的，有特长的，还应该是有理想、有道德、有纪律精神饱满，情绪愉快，人际关系协调，举止言行受人欢迎的人。我们无法培养一个没有缺点的“完人”，但可以培养“全人”，一个身心健康的人。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的：“在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教学事业中教师人格的作用。”要使学生成为什么样的人，自己首先要成为什么样的人，学生亲其师才能信其道，从这个意义上讲，教师健全人格是实施素质教育的重要保证。上海市市长徐匡迪曾在《我们今天怎样做老师》一文中指出：“教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样无言的力量教给学生做人的道理。在我看这种人格力量表现为健康的价值观，高尚的道德情操和走在时代前列的学识。没有人能将自己没有的东西献给别人。要使学生树立坚定的信念和远大理想，教师自己首先要有正确的世界观，人生观和价值观。这是为人师表，垂范师德的基础。在孩子们的眼里，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和可供效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行，对每个现象的态度，都通过这样或那样方式对学生的各个方面产生影响，从而对我们整个民族将产生深远影响。”

由于我国当前社会正处于全面转型加速期，伴随着由计划经济向社会主义市场经济持续高速发展，以及社会全面改革开放带来的西方科学技术，价值观念的源源不断地输入，人们的思想观念发生了深刻的变化。传统文化所构建的意义世界趋于解体。