怎样成为一个成功的校长

正如陈孝彬教授所总结的那样，21世纪对成功者的要求有以下七个方面：

一是主体意识，有自信心和责任感：作为管理者什么都可以丢掉，但不可丢掉自信心。天津和平区，在改革开放遇到困难时，共唱《国际歌》第一年“团结起来到明天”；第二年“让思想冲破牢笼”；第三年“从来就没有救世主，也没有神仙皇帝，要获得人类幸福全靠我们自己”；第四年“不要说我们一无所有”。

二是开放精神：未来学校的发展已不限于几何空间的发展，而是网络空间的发展。不能再封闭自己，近亲繁殖一定退化。北京101中学“一体两翼”的发展战略，一翼伸向老区延安向大西北进军；一翼伸向广东，在改革发展的繁荣地区，创办私立学校，换回资金。

三是创新理念：北京十一中校长李金初采取的“强强联合，将国办优势和民办优势济于一身，逐步达到不要国家经费，校长承包。”在办学体制改革上创历史先河。

四是效益第一的观念：克服以往总讲投入，不讲产业；只讲社会效益，不讲经济效益；只讲教育功能，不讲调控功能。中国的教育，既面临着资源严重匮乏，投入严重不足，又存在着严重的浪费现象。在资源优化配置上，存在着重复开发，重复建设，低效益循环的少、慢、差、费的现象。正如宋成栋所指出的：“我们已经不能满足于现代教育技术操作层面上的花样翻新，根本的需求是寻求教育理念、教育内容、教育方法体系上的综合突破。”“当前基层学校的教学资源瓶颈不在于缺少‘好资源’，而在于缺少整合现有教学资源可再次开发利用的方式方法。”我们二实验经历近十年的艰苦探索，研制开发出的软件只有一个学校享用，其它学校也要再费十年的功夫搞重点开发吗？如何达到资源共享，这就需用行政部门的统筹规划，需要尽快推进地区网络化、信息化进程。所以吉林市教育信息网的建设其价值远远超出其硬件投入的本身。正如李学农教授在他的《走进网络时代与教育“新概念”》一文中指出的“在网络时代‘信息’或在一定意义上说‘知识’，成为社会产生的最重要的成分，给处在经济尚不发达地区的教育，或那些所谓‘薄弱校’带来了福音。信息在改造世界中的力量的增强告诉人们，学校质量的提高，主要在信息资源获得条件的优化。只要我们能打破学校间信息封闭的状况，建立起有效的学校间的信息交流通道，学校的现代化的发展，既能够用较少的钱办较多的事，学校的现代化建设也抓住了实质性的内涵。

五是捕捉机遇的能力：作为校长要有强烈的时代领先意识，具有高度的敏感性，信息占有量要大，要有关注前沿的意识，抢先一步，就抢先一个时代，快半拍，步步走顺，一步赶不上，步步赶不上。机遇包括时间机遇、地域机遇、条件机遇、政策机遇等等。

六是承担风险的心理准备：俗话说机遇的旁边也是陷进。我们不仅靠的是胆识和魄力，还有知识与智慧。知识是敲响21世纪经济霸权大门的钥匙。人类开始靠暴力夺取政权，后来发展到用财富攫取政权，到今天是靠知识和智慧获取政权。所以承担风险的心理准备，是靠平时的积淀，是整套智慧术。

七是学习就是工作的意识。

五、营建自己广泛的支撑体系

作为战略型校长要有“学习就是工作”的意识，因为学校的差别不再是师资、设备、经费、生源的差别，而是信息与占有量的差别。因为没有积累就没有价值定位和选择，所以要营建自己广泛的支撑体系，主要指包括新知识、智慧、高度社会适应性、耐受性等。校长是教师的老师，他应该是一所学校中最有学问的人。不仅具有胜任本职工作的智力资本，而且能满足教工从自己身上汲取新知的欲望，产生强将手下无弱兵的荣誉感。对此，无论工作多忙，都要抓紧时间学习，特别注重接收信息、加工信息、创造性应用信息的能力的培养。

学习是现代人的第一需要，因为知识的更新速率实在是太快了。有人测算，目前是每3年就增长一倍，面对信息的裂变，现代人必须要找准生存和发展之路。今天，所有的教育家都同意，学习是一生一世的事。为了适应飞速发展的社会，现代人除了不断学习外，没有他法。钟志贤教授曾在他的《21世纪的学习理念》一文中指出：“一劳永逸成了我们追忆的精神标本，以不变应万变是一种自慰的神话。对于生存和发展来说，我们最大的心病是一不小心就成了文盲。”今天的文盲不是不识字的人，而是指不会主动探求新知、不能适应社会需求变化的人。受过高等教育的人还会被称为文盲？不是