试卷讲评课该怎么上——对一节物理试卷讲评课的评析

路。
　　
　　师：同学们都找出了错误，并且纠正了错误，想一想，我们怎样准确地连接实物图？
　　
　　生4：先把每个支路连好，然后将支路首首相连、尾尾相连，再将这个整体和其他的原件逐一连接。
　　
　　接下来，教师让大家应用这一方法进行了两道类似的变题训练。每个小组的同学都很快正确地连好了电路。
　　
　　〔评析〕对于实物图的连接，教师让学生利用所学的知识解决了问题，找出了错误并改正了错误，总结出的实物图的连接方法对于学生而言是比较实用的。但是，教师在这个地方的处理，我认为有一点遗憾，实物图的连接方法很多，不是只有唯一的方法。还可以根据电流的路径来连接，或是找出包含元件最多的一条支路先当作串联连好后，再把另一条支路并在电流的分支点和汇合点上，等等。如果教师在这里再深入引导一下：还有其他的连接方法吗？让同学们彼此分享对同一问题的多种解法，那么对于学生思维的拓展就会更高一些，对于学生的能力训练也会更多一点。
　　
　　教师该怎样讲评试卷？该怎样面对每一堂课？前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：教师要努力做到，使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段；不要让知识变成不动的、死的“行装”，而要使它们在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来，没有这种交流，就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展。所以，我们一定要修炼好内功、不断提升专业技能，让课堂变成师生共同期待、充满创造、自我反思的活动场所，成为永远受到学生欣赏和肯定的、幸福的物理教师！
　　
　　（作者单位：武汉实验外国语学校初中部

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