过好三关高效率 精绘五环出效果

②向课堂教学要轻负高效

坚持课堂“三三制”要求，即一堂课上教师讲授时间不超过三分之一，学生自主学习，合作探究学习，不少于三分之一，学生课堂训练和作业的时间不少于三分之一，适当地把握“讲、学、练”的课堂时间，不断强化学生的主体地位，为学生自主学习留足时间，培养学生学习的自觉性，自主性，不断提高学习效率。

③向分层教学要轻负高效

目前，我校各班级的人数多在53人 左右，这为我们实行分层教学提供了良好的机遇，教师更有可能从只关注整体成绩转向关注个体差异，因材施教，开展分层备课，分层辅导，达到“优生吃得饱，差生吃得了”。

④向教后反思要轻负高效

  教后反思的撰写已成为我校教师当前备课的主要内容之一，它对上节课的及时反思，对下一节课从课题的导入，进程的把握，方式的运用，习题的设计等都能作有益的改进，无疑能达到事半功倍的作用。

⑤向教学方式和方法要轻负高效，我们要确立课堂教学的四个原则：低起点，严要求；重基础，求发展；分层次，多反馈；迈小步，不停步。从规范入手，从面向全体入手，优化课堂结构，使课堂能真正的从学生出发，为学生服务，使师生在轻松实效的课堂上，既一身轻松又各有收获，通过这样的努力，也优化了各个层次学生的结构，不断提高整体教育教学质量，为落实课堂高效，课后轻负，奠定良好的基础。

4、课题研究是助推器。

①以“惜时增效，轻负高效”课题为统揽，继续开展好学校实验课题的研究工作，对于课题实验，教导处要加强管理，成立督查小组，每月检查督促实验教师整理资料，书写阶段总结，召开研讨会议，确定下阶段实验重点，每两个月举办一次实验课题研讨会，修改完善研讨方案。学校以“培养反思型教师的途径与策略”为课题，各教研组有自己的课题。

②加强学生自主学习方式和方法的研究。

教学工作的最终落脚点还是学生，“授人以鱼，不如授人以渔”。基于此，学校高度重祝对学生的学法指导教育。要定期组织优秀学生，进步快的学生，认真努力的学生等不同类型的学生代表，为学生做自我介绍，全方面调动各个层次学生的学习积极性。

结合新课程倡导的学习方式的转变，在自主，合作探究方面，要敢于大胆尝试，对于要求学生动手做的内容，要求教师大胆放手，确保学生独立完成，利用好学校现有的设备器材，最大限度地使新的学习方式在学生的心中迸发出创造的奇迹。通过激发兴趣，增加学科的动手与实践，降低学习中的枯燥与单调，有效提高学习效率，对于教材中简单的问题，教师不再讲、鼓励学生通过自学掌握，对于偏难的问题，通过教师启发诱导，在学生自主思考，探索的基础上，教师做适当点拨，给学生充分的动脑，思考的机会，培养学生自学能力，从而逐步提高自主学习意识。

5、乐学、学会是目标

通过各种实践活动，我们达到的目的就是要让学生乐学，学会。

①乐学，就是要让学生感觉到学校是“知识的乐园”，在教学中，教师努力给学生创造一种宽松愉快的学习环境，使学生在兴趣盎然中学习知识，发展潜能，培养创造力。具体的教学方式有：创设情境式，借助艺术式，安排游戏式，组织活动式，进行实验式等。

②学会，初中时期是人生的起步阶段，我们要结合当代中学生的自身特点，通过丰富多彩的实践活动，逐步做到，教学生“学会做人，学会生活，学会求知，学会劳动，学会创造，学会审美”，最终促使学生成为一名合格的社会主义建设者。

三、科学评价，积极引导

通过实践，要树立以学评教的新理念，从课堂上学生的认知、能力、情感等方面的发展程度来评价教学质量的高低。根据教研室制定的《教师课堂教学评价意见》和《学生学习评价意见》来规范教学，正确导向，提高效率。经过不懈的努力，我们的课堂应该有新变化，学生应该有新面貌，成绩应该有新突破，可以从五个方面来进行检测：

一看“惜时增效、轻负高效”是否作业一种理念体现在课堂教学以及学校的其他工作中，并取得了一定的教育效应和社会效应，基本消除了违反教育规律的旧有做法；

二看课堂上教师和学生的角色定位是否正确，教师是教的主体，因学而定教，学生是学的主体，“我要学”、“我会学”、“我会用”成为一种主流；

三看教学过程中的时间分配是否学生的学习活动时间不少于三分之二，主要表现为积极主动的质疑、理解、感悟、探究；

四看教学效果否在大部分学生身上得以体现，每个人，特别是后进生都有了知识和技能的积累，在经历紧张而愉快的教学过程中获得了学习方法，自己的情感，态度和价值观得到了提升，终身需要的习惯也日渐养成；

五看在各种教学评比和竞赛中取得的成绩是否名列同级学校的前茅。

  总之，我们要以“惜时增效，轻负高效”为指导思想，以改革求发展，以创新求突破，以务实求质量。树立“为每个学生的终身发展奠基”的教育理念，造就研究型教师，培养探究型学生。真正达到惜时增效，轻负高效，全面提高教学质量的最终目的。

《过好三关高效率 精绘五环出效果(第2页)》