“网络探索者”与新型教学模式

。在更新学生的学习模式上，可进一步提高学生运用信息技术的能力，力争人人都建立起网络学习的理念。
随着信息技术在教育领域的广泛应用，教学模式也随之改变，利用网络技术促进教学模式改革是当代教育发展的趋势所在，如何充分发挥互联网带给我们的浩瀚资源与无限空间，是当前教育界普遍探索的问题。
网络探索者的实践研究实施有利于现代信息技术与网络资源的整合，与其他学科的整合，促进教育信息化的发展；有利于改革课堂教学封闭、狭窄和学生被动学习的局面，激起课堂的活力。有利于培养学生的创新意识和实践能力，提高教学质量。对学生的终生学习和发展都具有重大的意义。同时通过新型教学模式的研究可以促使教师更新教育观念，改变教育行为方式。同时对学生的能力构成方面也会产生重大的影响。以下分述之：
1、促进教师角色的转我变
传统教学中，教师作为知识的传授者，其基本作用是向学生传递一定学科的知识，信息技术的广泛 应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师的作用为： a、学习的组织者和协调者 。对于给定的学科内容，学生可以通过多种途径，不只是通过课堂，还可以通过因特网、论坛，博客等等各种学习工具学习，也可以通过通讯软件的个人交流、小组讨论、网络的调查访问等多种途径学习。教师不再只是讲授，而应对学生的多种网络学习活动进行指导、计划，对各种学习活动进行组织、协调。b、网络学习的促进者。 为了对网络学习活动进行有效的指导和计划、组织和协调，教师必须把握对应于各种网络学习课题的学习方式、学习途径、学习资源。为此，教师应广泛地收集各种分散的网络学习资源、学习信息，并逐渐形成一种支援学生学习的网络系统。c、学生信息能力的培养者。 学生在利用多种途径进行自主学习中，信息能力是十分重要的。教师应注重学生信息能力的培养。信息能力反映一个人未来的学习能力，从小培养对将来的学习有重要意义。
2、促进学生能力要求的转变
信息社会需要的是具有创新精神、创造能力和善于实践的人才。这对学校教育提出了新的要求。何为素质教育?就是在学习知识的基础上，还要能够学会如何获取知识、如何运用知识、如何创新知识。 以知识的传递、知识的理解为中心的接受学习中，学生是被动地接受知识，对学生的要求是理解知识、掌握知识。信息技术的广泛应用，要求学生不仅是被动地接受知识，更重要的是主动地获取知识。在这种情况下，要求学生更注重学习方法、思维方法和讨论方法的掌握，要求学生具备一定的自我学习能力，问题探究能力。 在教育信息化的环境中，学生实现知识的探索，实现发现学习、实现问题解决学习，实现创新能力的培养。在这个过程中，学生对信息的获取、处理、创造、表现的能力，即信息能力是十分重要的。在网络的学习环境中，需要学生具有很好的信息能力。总结以上两点，网络探索者的新型学习模式与网络学习有密切的联系与作用，在互联网和计算机时代，构建新的教学模式有特别的意义。
参考文献：
1、《教育技术学》北京师范大学出版，何可抗主编
2、《在网络与计算机环境下新型教学模式的构建》<信息技术教育>1999年第5~6期，作者：黎加

《“网络探索者”与新型教学模式(第2页)》