浅议在历史教学中如何讲述和评价少数民族的贡献
浅议在历史教学中如何讲述和评价少数民族的贡献
贵州省安顺市民族师范学校 夏 艾
【摘 要】从古到今，在我国几千年的历史上，一部中华民族的发展史是由各民族共同创造的，没有少数民族的历史，就不能称之为中华民族史。我们在历史教学中，对于少数民族在历史发展中的作用、在历史上的地位，既不能夸大，也不能缩小。本文将讨论在历史教学中如何实事求是地讲述和评价少数民族的贡献。
【关键词】少数民族 评价 实事求是 历史教学
如何评价历史上的少数民族的贡献，是历史教学中比较复杂的问题。如果讲不透，学生不但不能正确理解，反而会形成错误概念，甚至产生不满心理，更为严重的是影响民族感情。所以，作为历史教师如何引导学生正确理解这个问题非常重要。
历史上少数民族的贡献和作用表现在：一是在政治上勇于革新，推动社会前进，反对动乱分裂，维护国家统一和民族团结；二是抗击来犯之敌，平定内乱，捍卫人民的生命财产安全；三是刻苦钻研，创新发明，推动科学与技术的发展；四是在文学、艺术、体育等方面创作出精品，取得优异成绩。下面，笔者就自己在教学实践中的体会谈几点想法：
一、讲述历史上的少数民族要坚持实事求是
我国自古以来就是一个多民族国家，汉族和其他各民族都是我们祖国这一大家庭的成员，而且有些民族的历史非常悠久。
从政权建立来看：秦汉时期，北方的匈奴族十分强盛，隔着长城与秦汉帝国对峙。魏晋南北朝时，不少少数民族建立的国家进入到中原地区。宋朝时，契丹族建立辽，女真族建立金，党项族建立夏，统治了大半个中国。元明清时期，少数民族建立的国家管辖的范围更广：蒙古族建立的元朝统一了中国，成为我国历史上疆域最大的封建王朝。另外，在我国建立起第一个统一的中央集权的封建国家的民族，就是一直受到华夏族歧视的犬戎族。他们在中原先进经济文化的影响下，通过商鞅变法，一跃而成为战国时期的强国，完成了统一六国的任务，推动了我国历史的向前发展。南北朝时期，鲜卑族建立的北魏，在统一北方后，经过孝文帝改革，逐步强盛起来，促进 了北方经济的发展和各族人民的大融合，为隋朝的统一奠定了基础。后来，蒙古族建立的元朝，满族建立的清朝，不但入主了中原，而且统一了全国。我国今天的行省制度就是从元朝开始的；我国今天的版图基本上是清朝前期确定的。所以，少数民族在缔造我们伟大祖国的过程中，做出了重大的贡献。
从经济上看：少数民族对祖国边疆的开发，也起了十分重要的作用：东夷族开发了沿海地区，苗、瑶族开 发了长江、珠江和闽江流域，藏族开发了青藏高原，彝族和西南各族开发了西南地区，东胡族开发了东北地区，匈奴、鲜卑、突厥、蒙古族等先后开发了蒙古地区，回纥及西北各族开发了西北地区，高山族开发了台湾岛。正是因为边疆各族人民开发了边疆经济并与中原地区建立了密切的经济交往，才使多民族国家形成了统一的不可分割的经济整体。
在维护祖国统一方面，各民族曾做出过巨大的贡献：清朝时期，东北各族人民反抗沙俄入侵我国东北的斗争，西北各族人民支持清军反击大小和卓兄弟分裂祖国的斗争。当然，各民族在历史进程中的发展是不平衡的，既有先进的，也有落后的，他们所起的作用也不尽相同。例如：汉族不论是在政治经济上还是在思想文化上，都起过巨大的作用，这是不容置疑的。(论文范文 fanwen.oyaya.net)但是，这并不意味着一部中华民族的发展史就是汉族的发展史。中国这个统一的国家，不是由某一个民族缔造的，而是由所有的民族（包括历史上存在过而现在已经消失了的民族）缔造的。
一句话，在历史教学中，对于少数民族在历史发展中的作用、在历史上的地位，都要实事求是地讲述。
二、讲述历史上的民族关系，结合历史处境，具体分析
在中国历史上，既有各民族友好相处、和平发展的统一时期，也有各民族互相对立、彼此争战的分裂时期；既有汉族建立的政权，也有少数民族建立的政权；既有汉族内部的战争，也有汉族和少数民族之间以及各少数民族之间的战争；既有外族的入侵，也有反抗外来侵略的战斗……在历史上，多民族的中国存在着统一和分裂的情况。应该如何看待历史上多民族国家的统一和分裂的问题？不难看出，在我国这个多民族的国家里，在各民族之间彼此友好相处、和平发展，国家就表现为统一状态，如秦汉的统一、隋唐的统一、元明清的统一等。当民族之间相互对抗甚至爆发战争时，国家就处于战争或分裂状态，如三国鼎立局面的形成、南北朝的分裂、五代十国的割据状态等。但是，在战争之后又出现了和平相处的局面。民族战争固然使各族人民遭到浩劫、千百万人死于非命、经济文化受到破坏，但战争也是各民族之间相互接近的一种重要方式。历史上每一次战争之后，总有大批被征服民族的人民被强迫迁徙到另一个民族的聚居地，使各民族杂居错处、相互融合。东晋十六国时，民族战争经常发生，正是在这一时期形成了一次民族大融合的高潮。蒙古族、满族如果不入主中原，他们就不会有较多的成分融合到汉族之中。因此，战争在客观上为我国统一的多民族国家的形成和巩固起到了促进作用。历史上各民族之间的仇视、屠杀和战争，只是民族关系的一个方面。另一方面，历史上各族人民友好相处，他们在生产和生活中长期进行着经济、文化上的交流，在同共同的阶级敌人进行斗争的过程中相互支持，共同缔造和发展了多民族的伟大祖国，促进了中国历史的发展。
【参考文献】
1.翦伯赞：《目前历史教学中的几个问题》，《历史哲学教程·附录》，河北教育出版社
2.嵇文甫：《嵇文甫文集》（中），河南人民出版社，1990
3.蒲文澜：《中围涌中简编（修订本）·绪言》，人民出版社，1964，
4.叶新民编著：《中国古代北方少数民族历史人物》，内蒙古人民出版社
5.范文澜：《中国通史简编（修订本）·绪言》
6.《列宁全集》第30卷，人民出版社，1985
7.翦伯赞：《怎样研究中国历史》，《历史哲学教程·附录》 《浅议在历史教学中如何讲述和评价少数民族的贡献》
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贵州省安顺市民族师范学校 夏 艾
【摘 要】从古到今，在我国几千年的历史上，一部中华民族的发展史是由各民族共同创造的，没有少数民族的历史，就不能称之为中华民族史。我们在历史教学中，对于少数民族在历史发展中的作用、在历史上的地位，既不能夸大，也不能缩小。本文将讨论在历史教学中如何实事求是地讲述和评价少数民族的贡献。
【关键词】少数民族 评价 实事求是 历史教学
如何评价历史上的少数民族的贡献，是历史教学中比较复杂的问题。如果讲不透，学生不但不能正确理解，反而会形成错误概念，甚至产生不满心理，更为严重的是影响民族感情。所以，作为历史教师如何引导学生正确理解这个问题非常重要。
历史上少数民族的贡献和作用表现在：一是在政治上勇于革新，推动社会前进，反对动乱分裂，维护国家统一和民族团结；二是抗击来犯之敌，平定内乱，捍卫人民的生命财产安全；三是刻苦钻研，创新发明，推动科学与技术的发展；四是在文学、艺术、体育等方面创作出精品，取得优异成绩。下面，笔者就自己在教学实践中的体会谈几点想法：
一、讲述历史上的少数民族要坚持实事求是
我国自古以来就是一个多民族国家，汉族和其他各民族都是我们祖国这一大家庭的成员，而且有些民族的历史非常悠久。
从政权建立来看：秦汉时期，北方的匈奴族十分强盛，隔着长城与秦汉帝国对峙。魏晋南北朝时，不少少数民族建立的国家进入到中原地区。宋朝时，契丹族建立辽，女真族建立金，党项族建立夏，统治了大半个中国。元明清时期，少数民族建立的国家管辖的范围更广：蒙古族建立的元朝统一了中国，成为我国历史上疆域最大的封建王朝。另外，在我国建立起第一个统一的中央集权的封建国家的民族，就是一直受到华夏族歧视的犬戎族。他们在中原先进经济文化的影响下，通过商鞅变法，一跃而成为战国时期的强国，完成了统一六国的任务，推动了我国历史的向前发展。南北朝时期，鲜卑族建立的北魏，在统一北方后，经过孝文帝改革，逐步强盛起来，促进 了北方经济的发展和各族人民的大融合，为隋朝的统一奠定了基础。后来，蒙古族建立的元朝，满族建立的清朝，不但入主了中原，而且统一了全国。我国今天的行省制度就是从元朝开始的；我国今天的版图基本上是清朝前期确定的。所以，少数民族在缔造我们伟大祖国的过程中，做出了重大的贡献。
从经济上看：少数民族对祖国边疆的开发，也起了十分重要的作用：东夷族开发了沿海地区，苗、瑶族开 发了长江、珠江和闽江流域，藏族开发了青藏高原，彝族和西南各族开发了西南地区，东胡族开发了东北地区，匈奴、鲜卑、突厥、蒙古族等先后开发了蒙古地区，回纥及西北各族开发了西北地区，高山族开发了台湾岛。正是因为边疆各族人民开发了边疆经济并与中原地区建立了密切的经济交往，才使多民族国家形成了统一的不可分割的经济整体。
在维护祖国统一方面，各民族曾做出过巨大的贡献：清朝时期，东北各族人民反抗沙俄入侵我国东北的斗争，西北各族人民支持清军反击大小和卓兄弟分裂祖国的斗争。当然，各民族在历史进程中的发展是不平衡的，既有先进的，也有落后的，他们所起的作用也不尽相同。例如：汉族不论是在政治经济上还是在思想文化上，都起过巨大的作用，这是不容置疑的。(论文范文 fanwen.oyaya.net)但是，这并不意味着一部中华民族的发展史就是汉族的发展史。中国这个统一的国家，不是由某一个民族缔造的，而是由所有的民族（包括历史上存在过而现在已经消失了的民族）缔造的。
一句话，在历史教学中，对于少数民族在历史发展中的作用、在历史上的地位，都要实事求是地讲述。
二、讲述历史上的民族关系，结合历史处境，具体分析
在中国历史上，既有各民族友好相处、和平发展的统一时期，也有各民族互相对立、彼此争战的分裂时期；既有汉族建立的政权，也有少数民族建立的政权；既有汉族内部的战争，也有汉族和少数民族之间以及各少数民族之间的战争；既有外族的入侵，也有反抗外来侵略的战斗……在历史上，多民族的中国存在着统一和分裂的情况。应该如何看待历史上多民族国家的统一和分裂的问题？不难看出，在我国这个多民族的国家里，在各民族之间彼此友好相处、和平发展，国家就表现为统一状态，如秦汉的统一、隋唐的统一、元明清的统一等。当民族之间相互对抗甚至爆发战争时，国家就处于战争或分裂状态，如三国鼎立局面的形成、南北朝的分裂、五代十国的割据状态等。但是，在战争之后又出现了和平相处的局面。民族战争固然使各族人民遭到浩劫、千百万人死于非命、经济文化受到破坏，但战争也是各民族之间相互接近的一种重要方式。历史上每一次战争之后，总有大批被征服民族的人民被强迫迁徙到另一个民族的聚居地，使各民族杂居错处、相互融合。东晋十六国时，民族战争经常发生，正是在这一时期形成了一次民族大融合的高潮。蒙古族、满族如果不入主中原，他们就不会有较多的成分融合到汉族之中。因此，战争在客观上为我国统一的多民族国家的形成和巩固起到了促进作用。历史上各民族之间的仇视、屠杀和战争，只是民族关系的一个方面。另一方面，历史上各族人民友好相处，他们在生产和生活中长期进行着经济、文化上的交流，在同共同的阶级敌人进行斗争的过程中相互支持，共同缔造和发展了多民族的伟大祖国，促进了中国历史的发展。
【参考文献】
1.翦伯赞：《目前历史教学中的几个问题》，《历史哲学教程·附录》，河北教育出版社
2.嵇文甫：《嵇文甫文集》（中），河南人民出版社，1990
3.蒲文澜：《中围涌中简编（修订本）·绪言》，人民出版社，1964，
4.叶新民编著：《中国古代北方少数民族历史人物》，内蒙古人民出版社
5.范文澜：《中国通史简编（修订本）·绪言》
6.《列宁全集》第30卷，人民出版社，1985
7.翦伯赞：《怎样研究中国历史》，《历史哲学教程·附录》 《浅议在历史教学中如何讲述和评价少数民族的贡献》
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