浅谈优化课堂教学，注重学生素质的培养

理学研究表明，思维品质是思维能力的重要标志，具有创造才能的人都具备良好的思维品质。因此，教师在教学中应十分重视对学生思维品质的培养。在教学过程中，教师要充分展示思维过程，重点讲述自己怎么想、怎么思考的，即思维过程的方法，以此来教会学生思维的方法，引导学生学会分析问题，解决问题。教师在课堂教学中，应重点培养学生创造思维能力，通过发散思维的训练，紧抓三个特征。⑴引发多角度思考----发展思维的多元性。⑵打破心理定势--发展思维的灵活性。⑶克服从众心理影响--发展思维的求异性。通过逆向思维的训练，培养学生思维的批判性和独立性。通过收敛思维的训练，培养学生的综合分析和归纳概括的能力。③引导学生大胆质疑。敢于、善于质疑、解疑是创造性能力的重要标志，鼓励指导学生质疑问难，是创造性思维训练的重要方式。因此，在教学中要创造质疑的氛围，引导学生善于质疑。诸如，数学例题的解法是否最佳解法，历史史实的评价是否恰当，是否有更好的见解？指导学生提出自己的观点，并进行分析，提高学生的创造思维能力。

    综上所述，运用现代教育理论和现代信息技术，立足于课堂教学的主阵地，优化课堂教学结构，全面实施素质教育，注重创新教育，是培养二十一世纪高素质的创新人才的必由之路。

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