香港小学自然课的乡土自然教学
香港现用小学自然教材，是香港朗文出版（远东）有限公司于１９８９年出版的，以后各年重印的朗文科 学。每学期一册，小学一至六年级共１２册。纵览朗文科学各册教材，非常重视对小学生进行香港乡土自然教 学。这样不仅可使自然课面向香港自然环境，符合由近到远、由具体到抽象的认识规律，而且还可以有效地从 儿童抓起，提高香港公民爱护香港的良好素质。朗文科学乡土自然教学的主要内容有：
一、认识香港自然环境
朗文科学通过一系列香港乡土环境教学，对小学生进行环境意识与环境保护的教育，达到如下几方面教学 目的。
１、明确人与环境的关系。人类只有一个地球，六百万香港公民只有１０００平方公里的生存环境，香港 一切公共场所是为香港公民开设的，香港公民要爱护香港环境。
２、明确美化环境、美化校园、美化家庭的意义，并且积极参加这些活动。
３、了解香港环境污染的来源和防止方法。如香港陆上污染主要是由弃置的废物造成，废物的来源和种类 有：①家庭和效游人士弃置的废纸、空罐、胶袋和腐烂食品等。②商店和办公室弃置的废纸和胶袋等。③工厂 和货仓弃置的塑胶、木料和金属废料等。④建筑地盘弃置的建筑废料等。香港政府处理这些废物的方法有堆填 法、焚化法、再生法等。
４、告诉小学生如何保护香港环境，如在公园里不乱抛垃圾，不伤害公园里的动物，不采摘公园里的花木 ；不伤害益虫、益鸟；要爱护和保护树木；要遵守香港政府公布的有关保护环境的法规；帮助香港政府整治环 境，发现垃圾堆积等现象，要利用热线电话通知市政署。
二、认识香港自然事物
朗文科学中的自然事物，大多数是香港本地的自然事物。如植物方面的课目有常见的植物、常吃的蔬菜、 常见的花卉、香港的市花、常吃的水果、公园里的植物、常见的乔木、常见的灌木等。动物方面的课目有常吃 的咸水鱼、常吃的淡水鱼、海滨小动物、公园里的动物、田园里的小动物、常见的鸟类、蛇的外形与习性、苍 蝇、蟑螂、蛙等。
三、认识与香港有关的自然现象
朗文科学中天文、气象、物理现象等自然现象，大多联系香港乡土实际。如一年级下册８课天气的冷热， 联系了香港夏天的气温和香港冬天的气温。二年级上册１课天气的变化，联系了香港天气变化的气象资料和收 听香港电台、电视台的天气预报；二年级上册３课香港的四季，联系了香港四季的划分和香港的特征。三年级 下册５课海水的变动，联系了香港海滨海水的涨潮和退潮；三年级下册６课云和雨，联系了香港多雨的季节， 等等。四年级下册５课四季的成因和气候，用香港一年中受太阳光照射的角度变化及受阳光照射的时间长短变 化，来分析香港四季的成因，又用香港四季气象资料，来描述香港的气候；四年级下册９课空气的特性（二） ，联系香港乘搭缆车由山下到山顶，沿途耳朵的感觉，来说明大气压力随着离海面的高度而改变。五年级下册 １３课风的形成，联系了香港的地理位置，说明香港春夏多吹东南风，秋冬多吹西北风的原因。
朗文科学的乡土自然教学，不仅使香港小学生获得丰富的科学知识和生活常识，而且还培养了多种能力。 朗文科学各课教材均为问题思考、科学探索、重点知识及综合活动四部分组成。这种结构有利于指导儿童自行 探求知识和应用知识，有利于培养、训练、发展儿童学科学用科学的能力。朗文科学在乡土自然教学过程中， 通过小学生观察香港自然事物、自然现象，培养和训练观察能力和发现能力；通过小学生根据乡土自然实质， 进行科学探索，思考和回答一系列具体问题，培养和训练正确的思维方法和思维能力；通过结合香港实际的学 习重点，培养和训练概括能力和记忆能力；通过到香港自然环境中开展调查、参观、实验等综合活动，培养和 训练分析实际问题和解决实际问题的能力。例：朗文科学四下５课四季的成因和气候的能力训练：
观察与实验能力训练
１、在地球仪上，找出香港的位置，用Ｈ表示。转动地球仪，观察并画出Ｈ移动的轨迹。
２、在地球公转图中，当地球在Ａ和Ｃ位置时，香港受阳光照射的角度有什么不同？并在空格里填写适当 的季节（夏／冬）。
３、比较图Ａ（夏至日）和Ｃ（冬至日），在哪个季节中，香港受阳光照射的时间较长？
分析与概括能力训练
教材提供香港四季的气象资料和香港四季的景色照片，试描述香港四季的气候
思维与记忆能力训练
教材提供本课学习重点，供思维、记忆与巩固。其内容是：
地球上，受阳光直射的地区，温度较高，天气较热；受阳光斜射的地区，温度较低，天气较冷。每年三月 及四月是香港的春季，气候温和潮湿，日夜长短相若。由五月至八月是香港的夏季，气候炎热多雨，日长夜短 。九月及十月期间，是香港的秋季，气候凉快干爽，日夜长短相若。由十一月至明年二月，是香港的冬季，气 候清凉干燥，日短夜长。
综合活动能力训练
１、香港上午班的同学们，在哪一季节天未亮便要起床上学去？
２、香港下午班的同学们，在哪一季节放学时天色已开始黑暗？
３、试从报章杂志，搜集各地不同季节景色的图片，与香港作比较。 《香港小学自然课的乡土自然教学》
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一、认识香港自然环境
朗文科学通过一系列香港乡土环境教学，对小学生进行环境意识与环境保护的教育，达到如下几方面教学 目的。
１、明确人与环境的关系。人类只有一个地球，六百万香港公民只有１０００平方公里的生存环境，香港 一切公共场所是为香港公民开设的，香港公民要爱护香港环境。
２、明确美化环境、美化校园、美化家庭的意义，并且积极参加这些活动。
３、了解香港环境污染的来源和防止方法。如香港陆上污染主要是由弃置的废物造成，废物的来源和种类 有：①家庭和效游人士弃置的废纸、空罐、胶袋和腐烂食品等。②商店和办公室弃置的废纸和胶袋等。③工厂 和货仓弃置的塑胶、木料和金属废料等。④建筑地盘弃置的建筑废料等。香港政府处理这些废物的方法有堆填 法、焚化法、再生法等。
４、告诉小学生如何保护香港环境，如在公园里不乱抛垃圾，不伤害公园里的动物，不采摘公园里的花木 ；不伤害益虫、益鸟；要爱护和保护树木；要遵守香港政府公布的有关保护环境的法规；帮助香港政府整治环 境，发现垃圾堆积等现象，要利用热线电话通知市政署。
二、认识香港自然事物
朗文科学中的自然事物，大多数是香港本地的自然事物。如植物方面的课目有常见的植物、常吃的蔬菜、 常见的花卉、香港的市花、常吃的水果、公园里的植物、常见的乔木、常见的灌木等。动物方面的课目有常吃 的咸水鱼、常吃的淡水鱼、海滨小动物、公园里的动物、田园里的小动物、常见的鸟类、蛇的外形与习性、苍 蝇、蟑螂、蛙等。
三、认识与香港有关的自然现象
朗文科学中天文、气象、物理现象等自然现象，大多联系香港乡土实际。如一年级下册８课天气的冷热， 联系了香港夏天的气温和香港冬天的气温。二年级上册１课天气的变化，联系了香港天气变化的气象资料和收 听香港电台、电视台的天气预报；二年级上册３课香港的四季，联系了香港四季的划分和香港的特征。三年级 下册５课海水的变动，联系了香港海滨海水的涨潮和退潮；三年级下册６课云和雨，联系了香港多雨的季节， 等等。四年级下册５课四季的成因和气候，用香港一年中受太阳光照射的角度变化及受阳光照射的时间长短变 化，来分析香港四季的成因，又用香港四季气象资料，来描述香港的气候；四年级下册９课空气的特性（二） ，联系香港乘搭缆车由山下到山顶，沿途耳朵的感觉，来说明大气压力随着离海面的高度而改变。五年级下册 １３课风的形成，联系了香港的地理位置，说明香港春夏多吹东南风，秋冬多吹西北风的原因。
朗文科学的乡土自然教学，不仅使香港小学生获得丰富的科学知识和生活常识，而且还培养了多种能力。 朗文科学各课教材均为问题思考、科学探索、重点知识及综合活动四部分组成。这种结构有利于指导儿童自行 探求知识和应用知识，有利于培养、训练、发展儿童学科学用科学的能力。朗文科学在乡土自然教学过程中， 通过小学生观察香港自然事物、自然现象，培养和训练观察能力和发现能力；通过小学生根据乡土自然实质， 进行科学探索，思考和回答一系列具体问题，培养和训练正确的思维方法和思维能力；通过结合香港实际的学 习重点，培养和训练概括能力和记忆能力；通过到香港自然环境中开展调查、参观、实验等综合活动，培养和 训练分析实际问题和解决实际问题的能力。例：朗文科学四下５课四季的成因和气候的能力训练：
观察与实验能力训练
１、在地球仪上，找出香港的位置，用Ｈ表示。转动地球仪，观察并画出Ｈ移动的轨迹。
２、在地球公转图中，当地球在Ａ和Ｃ位置时，香港受阳光照射的角度有什么不同？并在空格里填写适当 的季节（夏／冬）。
３、比较图Ａ（夏至日）和Ｃ（冬至日），在哪个季节中，香港受阳光照射的时间较长？
分析与概括能力训练
教材提供香港四季的气象资料和香港四季的景色照片，试描述香港四季的气候
思维与记忆能力训练
教材提供本课学习重点，供思维、记忆与巩固。其内容是：
地球上，受阳光直射的地区，温度较高，天气较热；受阳光斜射的地区，温度较低，天气较冷。每年三月 及四月是香港的春季，气候温和潮湿，日夜长短相若。由五月至八月是香港的夏季，气候炎热多雨，日长夜短 。九月及十月期间，是香港的秋季，气候凉快干爽，日夜长短相若。由十一月至明年二月，是香港的冬季，气 候清凉干燥，日短夜长。
综合活动能力训练
１、香港上午班的同学们，在哪一季节天未亮便要起床上学去？
２、香港下午班的同学们，在哪一季节放学时天色已开始黑暗？
３、试从报章杂志，搜集各地不同季节景色的图片，与香港作比较。 《香港小学自然课的乡土自然教学》
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