“两本教案”上好课

景德镇七中  王小琴  刘劲松

[内容提要]随着现代教育技术的不断进步与课程改革的不断深入，对教学方式提出了新的要求，教师对教学中的每个环节都要重新思考，课前备课是再思考的一个环节。本文就备课这一环节提出了新的思路：两本教案上好课，一本是教师集体备的电子教案，一本是教师各自备的传统教案。利用现代教育技术，结合集体智慧，又充分考虑到学生、教师的个体性，减轻了教师的备课工作量，让教师有更多精力投入到教学的其它环节中。

关键词：备课 现代教育技术 电子教案

要上好一节课，备课是关键，备好一节课要做的工作实在是太多：梳理课程内容、查找背景资料、典型例题易错题分析、课后习题编制，如果要使用现代教育技术，那准备的内容会更多，包括资源搜集、课件制作与调试等。目前教学模式下，还是几个老师教同一个年级，做同样的事，耗大量的时间和精力。那么能不能，大家共同备一课，共用一个教案呢？肯定不行！不同的学生、学情、学力各不相同，不同的教师气质、特点也不相同，所以教法也不可能一样。但不同的班级，不同的学生存在差异的同时，也存在着许多共性：如他们学习的知识内容是相同的，接受知识的方式也基本相同。根据这些共性与特性，我们可以采用“两本教案”的形式提高备课与上课效率。
所谓两本教案是指：一本电子教案，一本常规教案。

一、 备案原理
1、电子教案：根据同一年级学科统一的知识目标，相同的教学内容，以及学生的共同的认知特点进行备案。
2、常规教案：根据不同班级的学生，各自的知识基础、不同的学习能力、对知识接受的程度以及教师自身特点等进行备案。

二、 教案内容及形式
1、电子教案其内容主要包括：○1教学目标—包括一节课所要达到的知识、情感、能力目标。○2　教材分析—包括本课知识内容与前后知识的联系，及本课的重点、难点所在。　○3知识结构—整理出一节课的所有知识点，及各知识点间的关联。○4多媒体课件—包括辅助教学所要用到的图片、动画、音像材料等　○5典型例题及易错题分析　○6习题库—精心挑择一些习题用以巩固课堂教学效果　○7参考资料—与本节课相关的信息材料、外延知识等。
电子教案的备课使用集体备课形式。现代社会是合作与竞争共存的时代，依靠传统的“单兵作战”形式，跟不上时代发展要求。但这里的集体备课与传统的集体备课形式又有不同，传统模式下只是通过集体讨论、试教等形式对教师各自教案进行讨论与修订；而我们所提出的更注重与现代教育技术、信息技术、网络技术的结合，并根据新课程要求，对教学资源进行收集，再经集体研讨，按上述电子教案的内容要求对共性进行总结；最终形成的是电子教学资源，并放到校园上，供大家参考。
2、常规教案其内容应包括：○1教材重点、难点分析—主要是在教学过程中如何突破重、难点内容。○2教学手段—应做的教学准备工作，及组织教学的方式。○3教学程序设计—包括：新课的导入。授课过程、课堂反馈、○4课后小结
常规教案是各位老师根据各班的学生学习情况及各自的教学特点独自编写的，也要注重现代教育技术与常规教学手段的结合，应根据实际教学需要，选择合适的教学形式与方法；并坚持个人备课与集体研讨结合，让集体的智慧在个人教学中闪光。

三、 教案特点
1、电子教案由年级组集体备课适用于整个年级的教学，有信息量广、资料集中、习题量大且不重复等特点。因为是电子文本，因此还存在有便于及时修改、补充，便于交流、资源共享等特点。
2、常规教案是各位老师根据各班学生特点的备课，是对电子教案中的内容进行选择应用、对教学程序的一个编排，对本班学生学情的分析和掌控，具有较强的针对性，适用于各班的课程教学。

四、 教案使用
1、电子教案可放到学校校园上，供所有教师参考查阅，并且是可以长期使用的；当然在实际教学过程中，也要注意对电子教案的修订与丰富，如果遇上教学大纲的重大修订，电子教案也要相应进行调整或重写。
2、常规教案是教师个体教案，具有时效性，是每节课前必需完成的一个环节。而且每学期面对的学生都会有所不同，常规教案不能重复使用，历史教案通常只具有参考性。

电子教案由集体力量编写，信息集中齐全且可以反复应用，加大了教师备课的信息量，减少了备课的工作量。教师通过常规教案的编写，对电子教案的内容进行有选择的应用，对课堂教学过程精心设计。一本教案是信息源，一本教案是具体适用，两本教案的精心编写，合理应用有利于提高课堂教学效率。

参考文献：
<<中学生物法>> 北师大出版社 董志刚
<<新教材如何备课>>  卢琴
<<备课的内涵>>  天天家教网

《“两本教案”上好课》