班主任手记—谈后进生传化

    转化后进生是班主任工作中常做常新的课题。“八仙过海，各显其能”，班主任都有转化后进生的看家宝，而我认为自己最拿手的当属“理解学生”了。由于种种原因，一些学生染上一些坏习惯，或者学习成绩暂时居于中下游，于是他们被扣上后进的帽子。从此他们看到的笑脸少了，听到的表扬少了，而奖励更与之无缘。在学校里，要看老师的冷眼；回到家，家长因为自己的孩子是后进生在外面脸面无光，于是也没有什么好脸色。他们的肩上如负千斤，要前进也是很困难的，而后进生也不甘心永居中下游，他们也希望前进的路上阳光灿烂。我认为，后进生正是因为面临着重重压力，没人理解，难以摆脱后进的尴尬境地，于是产生了自卑自弃的心理。他们的心态值得理解和同情。

    对班里的后进生，我总是先作透彻的调查，深入的研究，某生上学老是迟到。据我了解他家住在三桥那里，车到城站后还要转车，来去路上要多小时，所以对他的迟到，我总是“睁一只眼，闭一只眼”，当迟到次数累计多了，我把他找来谈“某某”我说，“你的迟到次数累积起来都够的上警告处分了，你想过没？接下来该怎么处理？”他无语……，他的学习习惯一直不好，学习成绩也一直居于后进，我想与其狠很批评不如好好利用这个机会，看能不能帮助他把学习搞上来，于是接下来我把他家长找来，我们三个人一起开了个学习分析会，帮助他分析了学习上存在的问题，给他定了学习上的目标，鼓励了他的信心，还当着全班的面说了，某某是班主任重点培养的对象，请同学们监督，给他施加了一定的压力。那天后，他变了很多，学习上也勤快起来了，老是能看到他经常向同学和老师请教，我看在眼里，喜在心上。当来请教我时，我总是加倍耐心的的给他讲解，对他的点滴进步给以表扬。

    人非圣贤，孰能无过？优秀生、后进生都会犯错误，犯错误后，后进生自责心理弱一些、隐蔽一些罢了。我们就是要抓住这较微弱、较隐蔽的自责心理，做好疏导与转化工作。在这个时候，对他们不歧视、不挖苦、不讽刺、不疏远，而是伸出热情的双手拉他们一吧，帮助他们分析错误的原因、错误的危害，制定改正措施，使他们不致自暴自弃。这样，他们在班主任关怀、爱护、希望的目光中就会重新调整自己的步伐，重新大步前进。利用自责，即调动其内因，而内因是改变矛盾的主要因素。经过一段时间的努力，某某同学的学习成绩从期中的班级进步到班级名，有了一定的进步。