校园网建设的实践、认识和体会
们在实际的环境中尽快地熟悉和初步掌握越来越“傻瓜化”的电脑和网络的基本操作，并能在教学中实际应用，不但不会有什么大的困难，而且应该是一条切实可行的途径，因为，当他们各人在都有了现实的环境之后，就可以在组内“尖子”的实际帮助下，在班级学生的共同促动下，在学校必要的集中培训指导下，在边学边用中获得迅速的提高，一年多来的使用实际效果也充分证明了我们的这个做法是较为成功的！
(二) 让多种手段共存，使优势特长互补
我们认为，当前的各种教学媒体和手段应该是各有长处的，在教学过程中应该让它们都有机会来充分展示各自的特长，做到优势互补。
校园网是一种重要的教育教学工具，它在师生的认知、交流及学校的管理等过程中都具有很多良好的特性，但我们不能因此就排拆其他教学手段的使用，而应该让各种媒体和教学手段的特长能恰到好处地得到发挥。因此，我们在进行教室环境的设计时不但配备了电脑、数字投影仪、实物展示台、音像系统等现代化的教学设施，而且继续保留了传统的黑板。这不仅仅是我们出于要应付停电这样的实际情况的考虑，更重要的是体现了我们对正确发挥各种教学手段优势的思考。我们认为，使用现代化的教学设施并不是要全面取代一切的传统教学手段，实际上也是不可能完全取代的，因为并不是所有的教学内容都需要采用多媒体或电脑来进行“辅助”才能获得最好的教学效果，相反的，如果能根据学科的特点及不同的教学内容，恰当地选用合理的教学媒体和手段，往往可能还会收到更好的效果。例如我们通过对一年来课堂教学中有关设施的实际使用情况的统计和调查就发现，一些学科特别是数学在其实际的教学过程中，师生们使用得最多且认为效果较好的辅助手段是实物展示台和黑板，而恰恰不是“课件”和电脑！
(三) 广泛提供资源，真正乐于使用
在现实生活中，一种工具如能被大众所普遍接受并乐于使用，往往都具有易于使用并能给实际工作和生活带来一定的方便和效益等特点，否则就可能是很难得以普及和推广的。校园网作为一种先进和重要的教育教学工具，其中要实现的一个重要目的就是要让各种资源做到广泛的共享。
从硬环境来说，我们在教室内所配备的设施已为师生们提供了可通过电脑、有线电视、录像机、VCD、卡座、展示台及黑板等各种途径来获取和展示各种教学资源及信息的可能，但要真正让师生们在备课和教学等过程中乐于使用，避免使设备变成为一种摆设，很重要的一个方面就是取决于能否让师生们拥有既是内容丰富实用又能方便灵活获取的各种教学素材等资源。基于这样的一个深刻认识，我们在网络设计时对资源的提供方式进行了重点的规划，现在师生们都可方便地共享到通过校园网提供的FTP资源、光盘塔资源、VOD视频资源、Internet资源及有线电视资源等，另外，较专业性的教育教学软件资源库目前也正在构建并会在不久的将来向师生们全面提供，所有这些资源的构建都将以方便和满足教师在备课、教学、提高工作效益和学生在基于网络的个性化自主学习等过程中的实际需要为重要目标，并将会随着校园网应用的不断深入而进行及时的充实、更新和完善，它们将有效地促使着“让师生们广泛、自觉并真正地乐于使用校园网”这个设计目标的实现。
(四) 让校园网成为全体师生及校友间进行日常信息交流和相互沟通的重要场所
人类社会是需要交流的，网络的另一个重要作用就是要满足人们在信息时代下实现跨越时空的快捷、方便、广泛的沟通和交流的需要，这也是网络的二大主要功能之一。为此，我们构建了基于网络的通讯和交流的方案，并提出了在互联网上创建学校网站时的具体要求。现在在我们学校的网站上，我们不但及时地向师生和校友们提供动态的校园新闻，还开通了教师的电子信箱，并为教师、教研组、班级、学生等设立了主页空间，另外还专门开辟了校园论坛，由部分师生及校友来担任版主，让他们在BBS上主持各种内容广泛和有意义的专题讨论等，所有这些不但在学校、教师、学生及校友间实现了有效的信息交流和沟通，而且最终达到了让师生们广泛参与的目的。尤其是去年五月，在我们庆祝建校九十周年的校庆期间，校园网为广大校友了解母校情况，相互通讯联络，传递有关资料，跟踪校庆动态等都起到了积极的作用。
(五) 让观念在‘高效率、轻负担’的良好感受中自然形成
我们认为，在环境、资源等良好的外部条件基本形成之后，影响人们实际使用的主要因素就是人的观念问题，特别是全体教师的观念问题，这个问题如果不能有效的得到解决，现代化的教育技术和设施就不但难以给他们带来什么好处，而且还会造成教育资源的严重浪费，并最终将导致校园网建设的失败！
但是观念有时往往是与人们对事物的亲身体验和感受有着密切联系的。由于我们坚持了“以人为本、方便实用、轻负担、高效益”的总体设计思想，从一开始就设身处地地站在师生们的角度来实际地考虑建成后的应用问题，并较好地解决了环境、资源及必要的培训指导等问题，使系统从实际投入使用开始就取得了良好的反应，教师们在充分体验了方便、实用和高效益的网络工作环境的同时，已自然地将其作为自己工作和学习的一种需要，观念也因此而自然地形成，以至于现在每当有停电或机器故障等情况而发生暂时无法使用时，就会情不自禁地产生一种不知该如何工作的感觉，许多教师，尤其是一些老教师，还在自己家里也建立起了网络化的办公环境。
(六) 以办公自动化、管理网络化来促进全员应用
校园网不但为师生们的教学带来了极大的方便，同时也为学校的办公和管理现代化创造了条件。在校园网建成的一年时间来，校内各部门已分别将学校的每周工作安排、重要事务通知、校园重大新闻等各种信息全部通过校园网予以及时的发布，另外，教师之间、师生之间等也都广泛地通过校园网来完成自己日常的工作事务，教务及师生的档案等业务也逐步纳入了电脑的管理，这些不但大大地提高了学校办公和管理的效益，也有效地促进了全体师生对校园网的广泛应用。
总之，在参加校园网建设的实践过程中所取得的经验和体会是深刻的，其中心就是：“要以应用设计为核心，‘以人为本’为原则，以能被广泛、自觉、乐意的使用作为成功的检验标准”，这也将是我们在今后对校园网进行进一步的扩充、改进和完善时的根本依据 《校园网建设的实践、认识和体会(第2页)》
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(二) 让多种手段共存，使优势特长互补
我们认为，当前的各种教学媒体和手段应该是各有长处的，在教学过程中应该让它们都有机会来充分展示各自的特长，做到优势互补。
校园网是一种重要的教育教学工具，它在师生的认知、交流及学校的管理等过程中都具有很多良好的特性，但我们不能因此就排拆其他教学手段的使用，而应该让各种媒体和教学手段的特长能恰到好处地得到发挥。因此，我们在进行教室环境的设计时不但配备了电脑、数字投影仪、实物展示台、音像系统等现代化的教学设施，而且继续保留了传统的黑板。这不仅仅是我们出于要应付停电这样的实际情况的考虑，更重要的是体现了我们对正确发挥各种教学手段优势的思考。我们认为，使用现代化的教学设施并不是要全面取代一切的传统教学手段，实际上也是不可能完全取代的，因为并不是所有的教学内容都需要采用多媒体或电脑来进行“辅助”才能获得最好的教学效果，相反的，如果能根据学科的特点及不同的教学内容，恰当地选用合理的教学媒体和手段，往往可能还会收到更好的效果。例如我们通过对一年来课堂教学中有关设施的实际使用情况的统计和调查就发现，一些学科特别是数学在其实际的教学过程中，师生们使用得最多且认为效果较好的辅助手段是实物展示台和黑板，而恰恰不是“课件”和电脑！
(三) 广泛提供资源，真正乐于使用
在现实生活中，一种工具如能被大众所普遍接受并乐于使用，往往都具有易于使用并能给实际工作和生活带来一定的方便和效益等特点，否则就可能是很难得以普及和推广的。校园网作为一种先进和重要的教育教学工具，其中要实现的一个重要目的就是要让各种资源做到广泛的共享。
从硬环境来说，我们在教室内所配备的设施已为师生们提供了可通过电脑、有线电视、录像机、VCD、卡座、展示台及黑板等各种途径来获取和展示各种教学资源及信息的可能，但要真正让师生们在备课和教学等过程中乐于使用，避免使设备变成为一种摆设，很重要的一个方面就是取决于能否让师生们拥有既是内容丰富实用又能方便灵活获取的各种教学素材等资源。基于这样的一个深刻认识，我们在网络设计时对资源的提供方式进行了重点的规划，现在师生们都可方便地共享到通过校园网提供的FTP资源、光盘塔资源、VOD视频资源、Internet资源及有线电视资源等，另外，较专业性的教育教学软件资源库目前也正在构建并会在不久的将来向师生们全面提供，所有这些资源的构建都将以方便和满足教师在备课、教学、提高工作效益和学生在基于网络的个性化自主学习等过程中的实际需要为重要目标，并将会随着校园网应用的不断深入而进行及时的充实、更新和完善，它们将有效地促使着“让师生们广泛、自觉并真正地乐于使用校园网”这个设计目标的实现。
(四) 让校园网成为全体师生及校友间进行日常信息交流和相互沟通的重要场所
人类社会是需要交流的，网络的另一个重要作用就是要满足人们在信息时代下实现跨越时空的快捷、方便、广泛的沟通和交流的需要，这也是网络的二大主要功能之一。为此，我们构建了基于网络的通讯和交流的方案，并提出了在互联网上创建学校网站时的具体要求。现在在我们学校的网站上，我们不但及时地向师生和校友们提供动态的校园新闻，还开通了教师的电子信箱，并为教师、教研组、班级、学生等设立了主页空间，另外还专门开辟了校园论坛，由部分师生及校友来担任版主，让他们在BBS上主持各种内容广泛和有意义的专题讨论等，所有这些不但在学校、教师、学生及校友间实现了有效的信息交流和沟通，而且最终达到了让师生们广泛参与的目的。尤其是去年五月，在我们庆祝建校九十周年的校庆期间，校园网为广大校友了解母校情况，相互通讯联络，传递有关资料，跟踪校庆动态等都起到了积极的作用。
(五) 让观念在‘高效率、轻负担’的良好感受中自然形成
我们认为，在环境、资源等良好的外部条件基本形成之后，影响人们实际使用的主要因素就是人的观念问题，特别是全体教师的观念问题，这个问题如果不能有效的得到解决，现代化的教育技术和设施就不但难以给他们带来什么好处，而且还会造成教育资源的严重浪费，并最终将导致校园网建设的失败！
但是观念有时往往是与人们对事物的亲身体验和感受有着密切联系的。由于我们坚持了“以人为本、方便实用、轻负担、高效益”的总体设计思想，从一开始就设身处地地站在师生们的角度来实际地考虑建成后的应用问题，并较好地解决了环境、资源及必要的培训指导等问题，使系统从实际投入使用开始就取得了良好的反应，教师们在充分体验了方便、实用和高效益的网络工作环境的同时，已自然地将其作为自己工作和学习的一种需要，观念也因此而自然地形成，以至于现在每当有停电或机器故障等情况而发生暂时无法使用时，就会情不自禁地产生一种不知该如何工作的感觉，许多教师，尤其是一些老教师，还在自己家里也建立起了网络化的办公环境。
(六) 以办公自动化、管理网络化来促进全员应用
校园网不但为师生们的教学带来了极大的方便，同时也为学校的办公和管理现代化创造了条件。在校园网建成的一年时间来，校内各部门已分别将学校的每周工作安排、重要事务通知、校园重大新闻等各种信息全部通过校园网予以及时的发布，另外，教师之间、师生之间等也都广泛地通过校园网来完成自己日常的工作事务，教务及师生的档案等业务也逐步纳入了电脑的管理，这些不但大大地提高了学校办公和管理的效益，也有效地促进了全体师生对校园网的广泛应用。
总之，在参加校园网建设的实践过程中所取得的经验和体会是深刻的，其中心就是：“要以应用设计为核心，‘以人为本’为原则，以能被广泛、自觉、乐意的使用作为成功的检验标准”，这也将是我们在今后对校园网进行进一步的扩充、改进和完善时的根本依据 《校园网建设的实践、认识和体会(第2页)》
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