谁愿成为一滴“水”

    因班级人数过多，所以学校进行了重新分班，多出了6个班级。从未做过班主任的我也因此荣幸地上任了。学生不熟悉我，我也不熟悉学生，再加上我是教美术的，每周19节课中只有三节教自己的班。所以跟学生的接触是少之又少。虽然平时一有时间我就进教室和学生沟通，但还是总觉得少了点什么。一个星期下来，我惟一的感受就是班级太散，像一盆散沙似的。42名学生就是42粒沙子，无组织、无纪律、自由、懒散成了班级的特点。那种散让我心痛。我思索着，怎样才能让这班级抱成一个“团”呢？
    班级最需要凝聚力。要想让沙子成为一个“团”，这里面需要的是“水”。于是我开展了“谁愿成为一滴‘水’？怎样才能成为一滴‘水’”的主题活动。刚开始，学生可能对于这有点诗意化的问题不很理解，都呆呆地坐着。我就请学生先讲讲你觉得现在的班级怎么样，有什么感受？有些学生说出了自己的真实想法，也理解了我开展这次活动的真正含义。学生开始思考着，畅谈着。以下是学生的一些想法：
    朱择琪：“老师，这‘水’是专门管人的吗？我愿意做‘水’，我会管人。”
    老师：“这问题问得好，请把你们对‘水’的理解说出来。”
    班长吴桐：“我作为现任的一班之长，我觉得我没有负起责任来，我只管好了我自己的学习，没有去帮助需要帮助的同学，共同进步才是最快乐的。我愿成为‘水’，带领大家一起进步。”
    老师：“说得不错，班长就应该是老师的好助手，同学的好榜样。要让整个班级紧紧地团结在一起。这‘水’就是榜样、模范，是一个领跑的人，是一个班级的中心点。就像行星围绕着地球转一样，要有一个核心。”
    学习委员何晓晓：“我在书上看到过这句话：‘没有规矩不成方圆’，刚开始我不理解是什么意思，现在我明白了，我觉得我们班级的散就散在没有定好规矩，要规定好能做什么不能做什么，老师不在的时候也有同学来管理。我愿成为老师的小帮手。”
    老师：“没有规矩的确不成方圆，但老师不希望你们一定要靠人管着才能学好，老师希望的是你们都能自觉、自律、自尊、自爱、自求上进。这‘水’就是一种制度，一种自我约束。怎样成长为一滴优质的‘水’，就看你对你自己的要求是怎样的了。”
    张宁：“我觉得我们班好动的人很多，上课时不认真的人一多就会显得很乱。要管管那些好动的人。”
    老师：“你观察得真仔细。自控能力差，就需要同桌间互相提醒，自己也要多加注意，提高自己的控制力。这‘水’就是互相监督，共同进步。”
    许正飞：“班上有的人很喜欢玩，作业还没做完呢，一下课就又冲出教室去玩了。班里的学习气氛不好。”
    老师：“说得好，这就是老师最着急的地方，一个班级如果没有好的班风，那么这个班就是一堆散沙。我们班缺少的就是这种好的班风。一种互助互学、积极向上、朝气蓬勃的精神。这‘水’也就是精神、班风，谁来带这个头，让班级形成一股良好的风气，其它人又该怎么样团结在他的周围？”
    还有一些同学也发了言。
    总结：“老师也愿成为一滴‘水’，真正融入到你们中间。愿意为班级发展作出自己努力的请举手！”
    一只只小手高高地举了起来。我为之感动。
    经过这次主题活动，我发现许多学生都“变”了，积极向上，团结互助的班级氛围悄然形成，班级的凝聚力大大加强了。别的任课老师也反映我们班的整体水平上了一个新的台阶。看来让学生真正成为班级的主人，才是管理好班级的最有效的方法。

《谁愿成为一滴“水”》