政治课教学巧用“法”例举

关注呢?学生们对我的话很感兴趣，马上议论开了。经过激烈争论，他们一致认为下列四类学生需要特殊关注：①残疾学生；②家庭特别贫困的学生；③父母离异的学生；④学习、纪律“双差”的学生。这些学生与同龄人相比，在生理、心理、学习、生活某一个或某几个方面明显处于缛跏啤保??歉?枰???窃诰?蒙稀⑸?钌匣蚓?裆嫌枰怨匦暮桶镏?４锍烧庋?墓彩逗螅?壹笆苯逃???阂?岣咚枷刖跷蚝偷赖滤?剑?鸵?酉衷谧銎穑?由肀叩男∈伦銎穑?荒芮崾又芪У愕嗡鍪碌幕?邸Ｕ庑┗岸匝??钠舴⒑艽蟆？魏螅?壹笆备?嘀魅瘟?担?芸煸诎嗉蹲榻?恕把Ю追嫘》侄印薄?+1助学小组”“心理咨询服务中心”等活动小组，组织班干部、团员和入团积极分子帮助残疾学生，帮带后进学生，并对父母离异的学生进行心理开导，使他们和普通学生一样心中时刻充满快乐。我们还卓有成效地开展了几次募捐活动，收到大量捐款捐物，帮助经济困难的学生渡过难关。这些活动的开展，使学生在活动中对我国法律保护特殊群体的规定有了更深刻的体会，学法、守法的自觉性明显增强。不仅如此，活动的开展还使学生的心灵得到了净化，思想觉悟和道德素质大大提高。有个同学腿有残疾，过去一直是父母接送上学，自成立“学雷锋小分队”后，学生轮流照顾她，她打心眼儿里感激同学们；这种感激又很快转化为学习的动力，她学习的劲头更足了，政治成绩也由期中的不及格提高到期末的优良。还有十几名“双差”生，以前抱着“破罐子破摔”的念头，跟老师产生了对立情绪，经常无事生非；自结成“1+1”的助学对子后，在优秀生的帮带下，他们慢慢打消了错误念头，学习成绩也有了明显的提高。这些活动使班风更正，学风更浓，班集体的凝聚力和向心力大大增强，班级总体成绩也有了大幅度提高。
　　当然，还有不少法在“变通”后可用于政治课教学，这里就不一一例举了。总之，只要我们善于发现，乐于探索，敢于创新，就一定能找到符合教学实际的灵活的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，创设良好的教学气氛，调动学生参与教学的积极性，以提高课堂教学效益，增强政治课教学的实效性

《政治课教学巧用“法”例举(第2页)》