职高英语教学论文|浅谈如何激发职高学生学习英语的兴趣

和进行一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。众所周知，中国学生学习英语的主要困难是缺乏英语语言环境，他们接触英语的主要机会是在课堂上，因此，教师应逐渐地运用英语组织教学，加大学生英语口语的输入量，为学生创设语言实践环境是提高学生听说能力和教学过程交际化的必需保证。
    （六）总结成绩，及时鼓励，增强学生的自信心。
    心理学家研究表明，人们是凭借别人对自己的反应作出自我判断的。因此，教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法，有意识地找出他们的积极因素。当他们取得成绩时，老师要在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感，使得他们信心倍增。当他们出现错误时，教师要体谅学生，态度和蔼、委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。常对学生讲“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“keep up your courage please”、“We believe we are the best”等等激励话语，并鼓励学生大胆地“表现自己”。常让学生登台轮流演讲或复述课文等，时间一长，学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方。对于差生，要给予更多的关怀，尽量给他们回答问题的机会，提的问题不要超过他们的能力范围，并且要多表扬多鼓励。
    任何一种语言的习得是一个复杂的过程，人从出生开始，大脑便开始建立了学习语言的机能，为语言的学习提供了自然条件和发展的可能性，而环境尤其是社会环境为语言的学习规定了发展的现实性。语言的习得实质上是口耳相传，需要通过周围的环境去实现。我国的客观条件决定了不能获得那样的语言环境，但我们在英语教学中可以努力为学生营造一种氛围，除了用英语教英语以外，还可根据不同的教学内容和目标，采用多种教学方法，配以生动形象的语言，利用直观教具、多媒体课件、电教手段等，营造良好的英语学习环境，加强直观艺术感染。这样做，自然便能激发学生学习英语的兴趣。
    英语教学既是一门科学，又是一门艺术，用英语进行口语交际是21世纪人才素质的表征之一，也是中国加入世界贸易组织以后的迫切需要。英语口语交际能力的培养本身就是激发学生兴趣的有效载体，而学生的学习兴趣是潜能开发和维持的工具，是才能发展的起点和依据。
    总之，激发学生学习英语的兴趣是英语教师教学成功的必不可少的重要因素，许多英语教师已经打算或正在千方百计地提高学生学习英语的兴趣。仁者见仁，智者见智。不过，有一点是共同的，那就是作为教师，必须要有热爱学生的师德和强烈的责任心，在教与学相长的过程中，不断充实自己，努力提高自己的教学水平。倘若我们都能本着敬业乐教的态度，成为学生喜爱的英语教师，那么，学生学习英语的兴趣自然会得到激发，语言交际能力及学习成绩的提高也便是顺理成章的事了。

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