教学论文:历史与社会作业的实效性之我见

的崩溃：加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播和交融，为人们迁徙提供了方便，促成了新的民族产生，促进了国际贸易的发展，促进了不同地区文明的交流，促进了科技的传播。从此，世界开始走向整体。郑和下西洋虽然加强了明朝与海外诸国的联系和友好往来，促进了中国与亚、非各国的经济文化交流，有助于中国人对世界的了解，但它给明朝政府造成巨大负担，没有使中国富强起来，最终导致航海壮举悄然结束。
　　
　　辩论性作业既给学生准备了展示自己能力的空间，又为学生提供了进一步锻炼自己能力的机会：既培养了学生的表达、交际、思辨、收集、处理信息等能力，又促进了师生、生生之间的情感交流体验，拓展了教学的内涵。
　　
　　总之，作业过程是一个有机的系统，习题的选择、布置的形式、作业的批改、反馈的策略等各个环节都值得我们去深入研究，只有尽可能地优化了每一个环节，才能提高作业的有效性，从而给学生插上一双腾飞的翅膀！
　　
　　参考文献：
　　
　　[1]教育部，历史与社会课程标准（二）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
　　
　　[2]傅道春．新课程中教师行为的变化[M].北京：首都师范大学出版社．2002.
　　
　

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