农村初中生的心理问题及教育对策

，甚至延续到成年。有的问题儿童本身就有情绪上的障碍，如果家长自身容易冲动，就会使问题更加严重。更不要在学习上、升学上对孩子施加压力，把成绩作为评价孩子的主要标准，久而久之，会使孩子产生厌恶学习、憎恨考试等心理障碍。
三、通过课堂教学，提高学生的心理素质
活动课是初中生发展的主要途径和载体。初中生只有在活动中主动地投入，充分发挥主体作用，才能获得最大限度的发展。第一，青少年的心理是在活动中得以发展的。初中生心理健康教育的根本宗旨是促进中小学生心理的良好发展。欲实现此宗旨，就必须充分唤起他们的主体活动意识，让他们积极主动地参与各种各样的活动。如让学生积极参加各种文艺与体育活动，培养他们“我能行”的意识，在活动中拉近课程与学生之间的距离，拉近学生与学生之间的距离，更拉近师生之间的距离。第二，活动课教学可增强学生的责任感，积极承担为家庭、为社会作贡献的责任。当代的青少年成长在信息发达、媒体活跃的优越环境中，较早地懂得了个人与社会的关系，活动教学不仅唤起了现代青少年对学习的兴趣，也唤起了学生对自己、对家庭、对社会的责任。
心理健康教育已成为学生全面发展教育的重要组成部分之一。对初中生进行心理健康教育是一个崭新而重要的课题。因此，我们有必要不断深入探索学生常见的心理问题，采取积极有效的对策，提高学生心理环境，为实现新课程要求，培养创新型人才打下坚实的基础。
（稿件编号：100827007）
（作者单位：浙江省湖州市南浔区练市一中，313013， 电邮：smhsm333#sina．com。该校为《中小学心理健康教育》理事单位。） 《农村初中生的心理问题及教育对策(第2页)》