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探究历史学习方法培养学生创造力


  探究历史学习方法培养学生创造力
  
  作者/ 刘 毅
  
  高考倒计时,应老师要求让我谈谈历史的学习方法。“冰封三尺,非一日之寒”,要把历史学好也并非一朝一夕所能办到的。记得刚接触历史课程时,发现很难把所学的知识都一一记住,甚至记了几遍后,隔了不久便会遗忘,甚是苦恼。后来我发现,想要把丰富的历史知识记住,还是有规律可循的。因为许多历史事件是相互交织、一脉相承的,死记硬背是行不通的,这就需要理解的帮助,联系当时的历史背景,使用逻辑推理的方法,就较容易将历史事件的来龙去脉理清楚。
  
  我们都知道,历史是一个不需要很高思维能力的科目,但注重思维的严谨,所以要学好历史就不能马虎,只要踏踏实实,一步一个脚印,只要树立信心,掌握有效的学习方法和解题技巧,那么在高考考场上就无往而不胜了。
  
  一、培养学习兴趣
  
  兴趣是最好的老师,有了兴趣成绩自然就会好起来。如何对历史学科产生兴趣呢?首先,历史事件和我们有密切的关系。只要留意时事并探本寻源,就能巩固书本上的知识。其次,了解历史的用处。历史可以培养人的思考和分析能力,使人具备求真和讲证据及实事求是的精神。历史对做人处世帮助很大,退可以励志,进可以建功立业,例如英国著名首相丘吉尔就是一位历史学家。
  
  二、掌握学习方法
  
  学贵有法,要学好历史,必须掌握历史事件的主要要素。主要有时间、地点、人物和事件。
  
  (1)时间有先后顺序,你只要把大事年表里的重要事件多看几遍,自然记牢了。除了重要事件要确知其发生年份(如抗日战争爆发是l937年),其他只需明白其大概年代,或不同事件的先后顺序(如甲午中日战争先于八国联军侵华战争),便可以了。
  
  (2)地点有东西南北,你只需知道各地的大概位置或相对位置便行了。最佳的方法是和地理科结合,认识世界各国今天的政治地图。
  
  (3)人物是构成历史事件的主角。我们要熟记重要的历史人物。如太平天国运动中的洪秀全、李秀成是必须熟记的,次要的人物则略知一二,不同历史人物的生存时代和事迹也应知其大概。
  
  (4)事件是由时间、地点、人物三项元素构成。明白了时间地点和人物,自然能对重要史事了如指掌。历史事件的相关年代要清晰:首先念念课题的次序;其次念某课题的重要事情,如1860年至1919年中国的大事包括自强运动、中法战争、甲午战争、戊戌维新、义和团事件、晚清改革、辛亥革命和五四运动;然后记某事件的其他重大情节,如自强运动分为三阶段,辛亥革命分为兴中会和同盟会两个时期。
  
  (5)高中历史比初中历史更注重探究历史的前因后果。事件的原因和结果可分为:政治、经济、社会、文化和其他五个方面。把这五方面的公式套在任何历史事件中,即可事半功倍。例如,专制主义中央集权的消极影响:在政治上,易形成腐败,不利于政治民主;经济上,阻碍了新兴的资本主义生产的萌芽和发展;文化思想上,独尊一家,钳制了思想,摧残了文化,易形成文化专制等等。
  
  (6)事件的经过只须记重大事件,如辛亥革命中记住同盟会成立、黄花岗起义、武昌起义、中华民国成立便可以了。
  
  三、提高记诵技巧
  
  高中历史课,跨越时间和空间较大,学时容易记时难。其实只要展开想象的翅膀运用特别的方法,就可以很容易地记住事实。现简单列举以下几种方法。
  
  (1)趣味记忆法。有趣味的知识印象就深刻,记得也牢。某些相关联的历史知识内容杂且散,不易联系到一块儿,如果能编成一个小故事来帮助记忆,提高学习的兴趣,可提高记忆效果。例如学习巨鹿之战时,联想“破釜沉舟”成语典故。学习楚汉战争时联想“背水一战”“四面楚歌”等典故,都能起到较好的效果。
  
  (2)顺口溜记忆法。如果把某些历史知识编成顺口溜,读起来朗朗上口上口,就会在短时间内记住它并保持长久不忘。例如1927年到1930年建立了许多革命根据地,根据地名称、建立者不好记忆,通过以下两句话来记忆,就容易多了:“方志敏,闽浙赣”;“鄂豫皖,徐向前”。
  
  (3)对比记忆法。对比记忆法是在历史总复习阶段最常用的一种方法,通过历史知识的对比,对这些知识点由朦胧逐渐变得清晰。具体就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较,找出它们之间的异同点,这样可防止张冠李戴。
  
  运用以上几种记忆方法,不但可以获得良好的记忆效果,还可以培养我们的创造力。
  
  通过对历史的学习,我们能够了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产。和其他科目一样,只要做到课前预习,上课留心听讲,课后温习,整理笔记,多读、多思考、多写,考试前重温重点,考试时冷静选题和作答,自可获得好成绩。
  
  (湖北省武汉汇文高级中学) 《探究历史学习方法培养学生创造力》
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