九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍
空气湿润。
通过本课教学，要求学生知道植物的叶有蒸腾水分的作用，蒸腾作用是在叶的气孔处进行的；会做说明叶 有蒸腾作用的实验；体会到植物器官的结构与其作用是相适应的。
在本课教学中，蒸腾实验需提前1－2天准备，放在教室的向阳处，上课时才能观察到袋内的水珠。如果这 样做了，也可以从这个实验的现象引入教学，效果更好。对气孔的观察，可以用显微镜直接观察，也可以用挂 图。蒸腾有降低植物体温度的作用，需要联系水蒸发吸热的知识。
第10课 叶的光合作用
本课内容分为三部分：
1.指导学生认识植物生长所需的养料，绝大部分是由绿叶制造的。这部分内容的思路是：提出问题→讲述 海尔蒙的实验→启发学生对海尔蒙实验结果进行分析→得出结论。
2.观察叶的内部构造，重点是观察叶绿体（因为叶绿素具有吸收光能的作用，所以了解这个知识很重要） ；做脱去叶中叶绿素的实验，使学生知道叶中含有叶绿素。
3.讲解叶的光合作用的原料、能源、产物，以及光合作用与植物、动物、人的关系。
光合作用是植物生理中比较复杂的活动，学生不容易理解。大纲规定，关于光合作用，教学中只要求学生 一般了解，不作考查。
在本课教学中，观察叶内部有叶绿体，可以用显微镜直接观察，也可以利用挂图；脱去叶中叶绿素的实验 宜用演示的方法，并严格按课文插图中的方法去做（隔水加热酒精，将锥形瓶口堵严），以保实验安全；讲解 光合作用的过程，可以利用课文中的卡通式的插图。利用卡通式插图进行教学可以引起学生的兴趣，深入浅出 地讲解比较复杂的知识，教学时应注意配合教师的生动讲解，并设法避免因卡通插图的局限性使学生产生某种 误解。
第11课 茎的作用
本课内容分为五个部分：
1.提出问题：茎有什么作用？这是本课教学的引入。
2.通过思考“根吸收的水分、叶制造的养料怎样到达植物的各部分”，启发学生推想茎的作用及其内部构 造。
3.通过观察茎运输水分的实验、茎的横剖面、纵剖面，证实以上推想。
4.讲解茎对养料的运输作用。
5.全课总结：茎内有两种管子，一种管子运输水分，另一种管子运输养料。
通过本课教学，要求学生知道茎有运输水分和养料的作用；学习将茎横剖和纵剖；进一步体会到植物器官 都有与它们的生理作用相适应的构造。
搞好茎运输水分的实验是本课重要的内容，要做好这个实验应注意以下几点：选择植物的嫩枝，枝上要有 叶；将茎下部浸在红色的水里；把实验装置放在向阳处，借助叶的蒸腾作用加快水分的运输。此实验在当堂可 以看到效果——水把茎内导管、叶脉染红。
第12课 弹性
本课内容分为两部分：
1.指导学生认识什么是弹性和弹力。这部分内容是按照“实验→归纳→建立弹性和弹力概念”的思路编写 的。
2.指导学生认识弹性的应用。
通过本课教学，要求学生知道什么是弹性，会做说明物体有弹性的实验，能归纳概括弹性的共同特征，体 会到只有很好地了解自然才能很好地利用自然。
本课是以建立科学概念为主线的，教学时要把握以下几点：一是做好弹性实验，为建立概念打下感性基础 。实验应选择典型材料，分组进行，观察的重点是物体受到外力后形状或体积发生变化、失去外力恢复原来形 状或体积的情况；关于弹力，应注意让学生亲身体验这是物体在形变后产生的一种要恢复原来形状或体积的“ 反抗”力。二是要引导学生在实验的基础上，自己比较、归纳出弹性现象的共同特征，只有这样才能更好地明 确概念的内涵，并使他们的归纳能力受到锻炼。三是在建立概念之后，要引导学生广泛联系弹性在生产、生活 中的应用，使所学的知识进一步具体化。一般说，学生联系得越广泛，说明他们对这个问题理解得越深。
第13课 怎样测定力的大小
本课内容分四部分：
1.指导学生认识测力计的构造和力的单位。
2.教给学生使用测力计测力的基本操作方法。
3.练习用测力计测力。
4.教给学生自制简易测力计的方法，以便学生在课后能继续练习测力。
以上内容是按照技能形成的过程编写的。
通过本课教学，要求学生基本掌握利用测力计测力的方法——能正确操作，正确读数；培养学生认真细致 的科学态度。
在本课教学中应注意以下几点：(1)一定要设法进行分组实验，让学生亲手操作，只有这样，才能达到本课 的教学目的要求。(2)测力计不等同于弹簧秤，它们的构造虽然相同，但刻度不同，测力计是按牛顿刻度的，弹 簧秤是按克刻度的。如果学校现有的弹簧秤上没有力的刻度，可以比照课文插图中的刻度改造一下。(3)本课测 定的是力——拉力、重力等；单位是“牛顿”，而不是“克”。
第14课 摩擦力
本课内容分为三个部分：
1.指导学生认识什么是摩擦力。课文首先从学生在地上滑着玩的事情提出问题——在什么地上容易滑，拉 着体重大小不同的学生滑有什么不同的感觉等，让学生进行讨论，然后讲解摩擦力的存在和特点。
2.指导学生研究摩擦力的大小与什么因素有关系。这部分内容的思路是：首先通过对比实验，分别研究摩 擦力大小与物体表面光滑程度和被拉动物体轻重的关系；然后把两个实验结果进行综合，得出摩擦力大小与什 么有关系的结论；最后启发学生应用以上知识设计实验，使摩擦力增大和减小。
3.指导学生认识人们在生产和生活中，是怎样根据实际需要增大和减少摩擦力的。
通过本课教学，要求学生知道什么是摩擦力，摩擦力大小与什么有关系；会做摩擦力的实验，能用差异法 对实验结果进行分析；体会到自然现象是有规律的，人们掌握了自然规律，就能更好地利用自然和改造自然。
在本课教学中，摩擦力实验应分组进行，比较力的大小最好使用测力计。增大、减小摩擦力的实验，不限 于课本插图中的材料，可以因地制宜，充分发挥学生的创造性。
第15课 反冲
本课内容分为两部分：1.指导学生认识什么是反冲。这部分内容是按照“问题→实验→归纳→建立概念” 的思路编写的。
2.讲解反冲的应用，其中包括喷气式飞机，古代和现代的火箭。
通过本课教学，要求学生知道什么是反冲，以及反冲的应用；能归纳反冲现象的共同特征；结合我国火箭 的发明和我国现代火箭的成就，向学生进行爱国主义教育。
在本课教学中，喷水的反冲实验可以演示，利用气球做的喷气反冲实验可以分组进行。实验观察的重点和 归纳的要点是：当气球中的空气、容器中的水向某个方向喷出时，气球、装水的容器会向相反的方向运动。当 学生知道什么是反冲后，应引导学生广泛联系实际，例如“起跑”、大炮和枪的后座力等。
第16课 热传 《九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍(第3页)》
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通过本课教学，要求学生知道植物的叶有蒸腾水分的作用，蒸腾作用是在叶的气孔处进行的；会做说明叶 有蒸腾作用的实验；体会到植物器官的结构与其作用是相适应的。
在本课教学中，蒸腾实验需提前1－2天准备，放在教室的向阳处，上课时才能观察到袋内的水珠。如果这 样做了，也可以从这个实验的现象引入教学，效果更好。对气孔的观察，可以用显微镜直接观察，也可以用挂 图。蒸腾有降低植物体温度的作用，需要联系水蒸发吸热的知识。
第10课 叶的光合作用
本课内容分为三部分：
1.指导学生认识植物生长所需的养料，绝大部分是由绿叶制造的。这部分内容的思路是：提出问题→讲述 海尔蒙的实验→启发学生对海尔蒙实验结果进行分析→得出结论。
2.观察叶的内部构造，重点是观察叶绿体（因为叶绿素具有吸收光能的作用，所以了解这个知识很重要） ；做脱去叶中叶绿素的实验，使学生知道叶中含有叶绿素。
3.讲解叶的光合作用的原料、能源、产物，以及光合作用与植物、动物、人的关系。
光合作用是植物生理中比较复杂的活动，学生不容易理解。大纲规定，关于光合作用，教学中只要求学生 一般了解，不作考查。
在本课教学中，观察叶内部有叶绿体，可以用显微镜直接观察，也可以利用挂图；脱去叶中叶绿素的实验 宜用演示的方法，并严格按课文插图中的方法去做（隔水加热酒精，将锥形瓶口堵严），以保实验安全；讲解 光合作用的过程，可以利用课文中的卡通式的插图。利用卡通式插图进行教学可以引起学生的兴趣，深入浅出 地讲解比较复杂的知识，教学时应注意配合教师的生动讲解，并设法避免因卡通插图的局限性使学生产生某种 误解。
第11课 茎的作用
本课内容分为五个部分：
1.提出问题：茎有什么作用？这是本课教学的引入。
2.通过思考“根吸收的水分、叶制造的养料怎样到达植物的各部分”，启发学生推想茎的作用及其内部构 造。
3.通过观察茎运输水分的实验、茎的横剖面、纵剖面，证实以上推想。
4.讲解茎对养料的运输作用。
5.全课总结：茎内有两种管子，一种管子运输水分，另一种管子运输养料。
通过本课教学，要求学生知道茎有运输水分和养料的作用；学习将茎横剖和纵剖；进一步体会到植物器官 都有与它们的生理作用相适应的构造。
搞好茎运输水分的实验是本课重要的内容，要做好这个实验应注意以下几点：选择植物的嫩枝，枝上要有 叶；将茎下部浸在红色的水里；把实验装置放在向阳处，借助叶的蒸腾作用加快水分的运输。此实验在当堂可 以看到效果——水把茎内导管、叶脉染红。
第12课 弹性
本课内容分为两部分：
1.指导学生认识什么是弹性和弹力。这部分内容是按照“实验→归纳→建立弹性和弹力概念”的思路编写 的。
2.指导学生认识弹性的应用。
通过本课教学，要求学生知道什么是弹性，会做说明物体有弹性的实验，能归纳概括弹性的共同特征，体 会到只有很好地了解自然才能很好地利用自然。
本课是以建立科学概念为主线的，教学时要把握以下几点：一是做好弹性实验，为建立概念打下感性基础 。实验应选择典型材料，分组进行，观察的重点是物体受到外力后形状或体积发生变化、失去外力恢复原来形 状或体积的情况；关于弹力，应注意让学生亲身体验这是物体在形变后产生的一种要恢复原来形状或体积的“ 反抗”力。二是要引导学生在实验的基础上，自己比较、归纳出弹性现象的共同特征，只有这样才能更好地明 确概念的内涵，并使他们的归纳能力受到锻炼。三是在建立概念之后，要引导学生广泛联系弹性在生产、生活 中的应用，使所学的知识进一步具体化。一般说，学生联系得越广泛，说明他们对这个问题理解得越深。
第13课 怎样测定力的大小
本课内容分四部分：
1.指导学生认识测力计的构造和力的单位。
2.教给学生使用测力计测力的基本操作方法。
3.练习用测力计测力。
4.教给学生自制简易测力计的方法，以便学生在课后能继续练习测力。
以上内容是按照技能形成的过程编写的。
通过本课教学，要求学生基本掌握利用测力计测力的方法——能正确操作，正确读数；培养学生认真细致 的科学态度。
在本课教学中应注意以下几点：(1)一定要设法进行分组实验，让学生亲手操作，只有这样，才能达到本课 的教学目的要求。(2)测力计不等同于弹簧秤，它们的构造虽然相同，但刻度不同，测力计是按牛顿刻度的，弹 簧秤是按克刻度的。如果学校现有的弹簧秤上没有力的刻度，可以比照课文插图中的刻度改造一下。(3)本课测 定的是力——拉力、重力等；单位是“牛顿”，而不是“克”。
第14课 摩擦力
本课内容分为三个部分：
1.指导学生认识什么是摩擦力。课文首先从学生在地上滑着玩的事情提出问题——在什么地上容易滑，拉 着体重大小不同的学生滑有什么不同的感觉等，让学生进行讨论，然后讲解摩擦力的存在和特点。
2.指导学生研究摩擦力的大小与什么因素有关系。这部分内容的思路是：首先通过对比实验，分别研究摩 擦力大小与物体表面光滑程度和被拉动物体轻重的关系；然后把两个实验结果进行综合，得出摩擦力大小与什 么有关系的结论；最后启发学生应用以上知识设计实验，使摩擦力增大和减小。
3.指导学生认识人们在生产和生活中，是怎样根据实际需要增大和减少摩擦力的。
通过本课教学，要求学生知道什么是摩擦力，摩擦力大小与什么有关系；会做摩擦力的实验，能用差异法 对实验结果进行分析；体会到自然现象是有规律的，人们掌握了自然规律，就能更好地利用自然和改造自然。
在本课教学中，摩擦力实验应分组进行，比较力的大小最好使用测力计。增大、减小摩擦力的实验，不限 于课本插图中的材料，可以因地制宜，充分发挥学生的创造性。
第15课 反冲
本课内容分为两部分：1.指导学生认识什么是反冲。这部分内容是按照“问题→实验→归纳→建立概念” 的思路编写的。
2.讲解反冲的应用，其中包括喷气式飞机，古代和现代的火箭。
通过本课教学，要求学生知道什么是反冲，以及反冲的应用；能归纳反冲现象的共同特征；结合我国火箭 的发明和我国现代火箭的成就，向学生进行爱国主义教育。
在本课教学中，喷水的反冲实验可以演示，利用气球做的喷气反冲实验可以分组进行。实验观察的重点和 归纳的要点是：当气球中的空气、容器中的水向某个方向喷出时，气球、装水的容器会向相反的方向运动。当 学生知道什么是反冲后，应引导学生广泛联系实际，例如“起跑”、大炮和枪的后座力等。
第16课 热传 《九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍(第3页)》
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