武汉市青少年思想道德现状及对策研究

度。别人认为无所谓，别人不去做，我也没有必要去做。常常在家庭、学校和社会交往中强调个人的得失，过多地关心个人的价值实现。 最后，心理承受能力差。一些青少年的心理承受能力极差，经受不住生活的磨练，经受不起挫折的考验。遇到小挫折就心灰意懒、感觉生活没意义，前途渺茫，从而，出现不愿遵守社会道德规范的严重偏差行为，有的甚至采取自杀和伤害他人的身体及财产的行为。近几年在这方面的青少年犯罪率不仅是我市乃至全国都处于上升趋势。 （二）原因分析 以上问题的出现，绝非偶然。从家庭、学校、社会及网络等四方面究其原因主要有： 首先，家庭教育的负面影响。“望子成龙”、“望女成凤”是绝大多数家长的期盼。现实社会中的许多父母，把自己没有成为大款、大官、大才的郁闷都发泄在儿女身上，把家庭命运改变的唯一希望寄托在孩子身上。这无形中对孩子产生了极大影响。许多父母对未成年子女只要求功课好，功课成为他们衡量好孩子和坏孩子的唯一尺度。有的父母对孩子的课外时间做出严格的规定，规定在课外时间不准参加与学习无关的活动。许多青少年的课余时间，仍旧被补习班和培优班所占据。而社会的飞速变化，使单亲家庭的数量呈递增趋势，而孩子成为不完整家庭的受害者。家庭的不完整、教育的不全面、社会的偏见也极易造成某些青少年对社会的仇视、对人类的怀疑。家庭的某些意识，最后潜移默化给了未成年人。他们从小就养成了一些不良的思想和行为习惯：只会读书，不会做事，更加不会做人；只知道书本上的死知识，不知道运用，甚至不知道生活常识；以我为绝对的中心，不懂得理解和关心他人…… 其次，学校教育方式的陈旧落后。学校为了在激烈的市场竞争中求得一席之地，都是各自“八仙过海，各显其能”，寻找各种各样的教育方法，提高升学率。虽然近段时间对于素质教育的呼声此起彼伏，但学校限于这“一亩八分地”的地域和“高考或中考”这一金箍咒，大多学校教育仅仅停留在“头疼医头，脚疼医脚”的原始阶段。现今青少年获取知识的方法和途径越来越多，我们的学校教育仍大多停留在黑板、粉笔、讲台的“老三样”上，既便不少学校配备了比较先进的教学设备，但也大多成为一种装饰物品。而另一方面，学生在现实社会和虚拟网络中获取的知识量更大，更新更快。这也使得不少学校教育面临着5＋2＝0（五天学校教育加上两天周末的社会教育，结果使得学校教育成为乌有）的尴尬境地。 再次，社会的不良影响。社会环境在青少年思想道德建设中的作用不可忽视。但现在的社会环境存在一些对青少年健康成长不利的因素：拜金主义泛滥、急功近利盛行、恶性炒作肆虐、价值观念颠倒、美丑是非混淆，这些都严重影响了青少年的判断能力，致使其对正规的学校教育产生怀疑。尤其是现有社会文化舆论环境中的糟糠之作，正毒害着更大青少年。实践证明，一部好的文学作品、一首好的音乐歌曲、一部好的戏曲影视，都可以鼓舞学生从善如流、乐观自信、积极向上，而一部不健康的文学艺术作品，也可以把学生引向善恶颠倒、美丑不分、是非混淆的陷阱。而社会文化也理应附有传播真善美、鞭挞假恶丑、引导学生在美的熏陶中养成健康的审美情趣和良好的道德品质的功能。令人忧虑的是，文化市场出现了审美错位。一些文学艺术作品，为了追逐市场的卖点牟取暴利，置社会责任于不顾，在为未成年人提供的精神食粮中，掺入了很多庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀品，严重影响了青少年的身心健康。尤其是在一些影视作品中，以调侃弄高尚，以粗俗取代文明，将无视道德规范美化为个性解放，将玩世不恭称颂为活得潇洒，这样的情景已是司空见惯。更为可怕的是，这些错误的思想以文学、艺术、音乐、影视等青少年喜闻乐见的形式出现，又是寓于求知求美的阅读和观赏之中，对人生观审美观尚未形成、辨别能力比较弱的青少年具有更大的腐蚀性和诱惑力。 最后，网络的错误引导是近年来我国青少年成长中不可忽视的一大因素。我国自1995年开通互联网，发展的速度非常惊人，到2003年底，上网计算机达2083万台，上网人数达8000万其中18岁以下的青少年占上网人数的17.6%，达1400万。网上冲浪，已成为青少年追逐的热潮，许多中学生更是以当“网虫”为荣。但是，网络是一个“天使与恶魔同在鲜花和陷阱并存”的世界。对于未成年人的思想道德建设也是一把双刃剑。网上的暴力信息逐渐模糊了青少年的道德规范，淡化了虚拟与现实的差异，形成了以致人伤亡为快、以行使暴力为乐的思想和行为，震惊社会的马加爵杀人案就是一例。网上的色情信息严重危害着正处于青春萌动的青少年尤其是中学生的身心健康。网上游戏对自控能力较弱的青少年而言，过多的沉溺其中，就会带来学习成绩下降、旷课、逃学等危害，严重者甚至走向违法犯罪。但那些只求牟利的网吧和电子游戏厅，想方设法诱惑未成年人，网上暴力和网上色情充斥其间，已成为青少年成长路上可怕的“网络陷阱”。 三、对策 在调研中大家一致认为，对青少年的思想道德教育，是全社会共同的责任和义务，必须整合全社会的教育资源为之努力，才能真正担当起对青少年的教育责任。而现实中却是学校、家庭、社会三方面的教育相脱节，有时甚至是学校讲一套，家长说一套，在社会上看到的是又一套；教育口径相矛盾、不统一，让未成年人无所适从；教育责任不清，工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不理想。因此，必须构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络体系来加强和改进青少年的思想道德现状。 家庭是青少年的第一课堂。据一份调查表明，父母的教育素质低下而导致的家庭教育功能的不良与缺陷，是导致未成年人走上犯罪道路的重要外部条件；父母对孩子思想品德教育的忽视，是孩子走上邪路的重要原因之一。家庭中成人的世界观、人生观、是非义利观、善恶美丑的评价标准、为人处世的方法，对未成年人有着潜移默化的影响。这种教育最直接、最形象、最有说服力，必须给予充分的重视。家庭必须匡正陈旧落后的“成才观”，不能只关注孩子的学习成绩,还必须重视子女的身心健康和品德修养，才能把孩子培养成为真正的人才，因此，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，相互

《武汉市青少年思想道德现状及对策研究(第2页)》