谈谈单招英语教学中如何实施素质教育

   在社会经济与科技发展日新月异的今天，人们越来越清醒地意识到未来的竞争不仅是资源、技术的竞争，更主要的是人才的竞争、国民素质的竞争。全面提高人的素质，强化素质教育，实现由应试教育向素质教育的转变已成为全社会的共识。英语作为对外交流的重要工具，在社会经济文化生活中所起的作用越来越大，传统的应试教育所隐藏的弊端，也越来越明显地暴露出来，这种愈发激烈的矛盾冲突，迫切要求各级各类学校尤其是职业中学，必须进行英语教学模式的优化改革，根据新教材、新大纲来全面实施素质教育。
    李岚清副总理曾就提高全民族的素质问题的讲话中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。”这更说明英语教学模式的优化改革及全面实施素质教育，是我们当前英语教学中的重要任务。
    新编职中英语教材的教学大纲，其核心是贯彻素质教育思想，努力培养学生运用英语进行阅读、对话及专业写作等职业交际能力。单招体系学科中的英语和其它科目一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。下面就本人在英语教学中如何实施素质教育、优化教学模式进行教学谈谈自己的一点体会和做法。
    一、认清新教材和旧教材的转变，是实施素质教育的起跑点。
    新教材同旧教材相比，突出反映出以下三方面的转变。
    (1)从教育目的上讲，由单一学科教育向全面的素质教育的转变。
    新教材在编制上是以话题为主线。一个话题为一个单元，其内容涉及到社会生活的方方面面：英美语言差异，地震，电脑，运动，音乐，历史人物，饮食，天灾，动物保护，地理历史，学习方法等等。就其体裁而言涉及到传记、故事、日记、书信、通知等。可以说新教材不是把英语单当作一门简单的工具学科，而是把它看作是人文科学，让它与社会紧密相连。
    (2)从教学实践上讲，新教材要求教师由灌输知识向传授语言技能转变。
    新教材每个单元包含了听、说、读、写四个方面的训练，并且在不同的课时各有不同的侧重。第一部分侧重于听，第二部分侧重于说，第三部分侧重于读，第四部分侧重于写。这种课时的设置为学生提供了充分运用语言的机会，它使学生不仅仅是懂点英语知识，而且在加强基础知识和基本技能的同时，努力使之转化为语言技能，并发展成为熟练运用英语进行交际的能力。
    (3)从教学形式上讲，新教材体现了由教师为中心的教学转为以学生为中心的教学，即学生是主体，教师是主导。
    教材的编制要求教师必须丢弃过去那种“一支粉笔，一本书，一块黑板”的传统“满堂灌”教学方式，而由“前台”退至“后台”，成为幕后策划者，幕后操纵者及组织者。相反，让学生成为舞台上的表演者，成为课堂上最积极最活跃的因素。
    由此可见，教师要想在单招英语教学上有所突破，必须树立起大教育观。以培养现代人为目标，及时转变教学思路，从启发兴趣入手，采取多样的教学方法及手段，引入多种技能的形式来反复训练，并且敢于把广阔的课堂留给学生，才有可能真正地把应试教育转到素质教育的轨道上来。
    二、构建素质教育的教学模式，关键在于教师的自身素质。
    教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是素质教育的关键。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养。需要一支高素质的教师队伍。”在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。
    教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展。以简单短小的对话教学为例，如介绍、就餐、看病、告别、旅游、教学问候、提出建议、情绪喜好、英语学习交流等等，以四人为单位进行对话练习，并进行全班示范表演。熟练之后，让学生做出类似的对话或者利用替换词进行表演。在成个过程中，学生不自觉地受到了听，说，读，写的训练。在经过一段时间的训练之后，学生们自觉地参与这样的对话训练，在对话训练中他们可以尽情地发挥自己的想象才能，表演能力及风趣幽默的性格。适当的时候，教师也可参与到其中，学生在宽松愉快的气氛中掌握了驾御语言的交际能力，并能自然地根据说话人的内容长短而灵活机动地变化。
    三、优化课堂教学模式，是实施素质教育的主阵地。
    英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是单招英语教学的重点，也是实施素质教育主阵地，然而，要实现优化课堂教学，这就要求教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组