德育教育论文|发挥学生群体的德育功效

生都能在群体中找到实现自我价值、得到他人肯定的位置，让每一名学生都能树立自信并体验成功的喜悦。
    二、学生群体的自我教育途径是学生了解社会、服务社会的通道，是良好职业意识、处世共事及行为规范养成的载体。
    学生群体的自我教育途径是学生观察社会，了解社会的窗口，是学生接触社会，服务社会的通道，是学生适应社会及养成良好的职业意识、行为规范的载体。因此，在群体建设的形式和方式上，应注意群体的开放性，向社会拓展，与社会实践相结合，在接触社会，感受社会，服务社会的同时，强化学生的社会意识。
    社会实践活动是职校学生按照一定的培养目标和要求，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。它是培养高素质的社会主义建设者和接班人的途径之一。学生的培养过程不仅要有理论和实践教育环节，更要在劳动观点、动手能力及认识社会、认同社会上多做文章，而这些特别需要学生群体自我教育的支撑作用。
    通过学生对社会生活的亲身参与，即社会实践活动，充分调动起学生参与各种群体的积极性，并主动积极地投身到社会的政治、经济、文化生活中去，从社会生活的参与中增长见识。
    学生群体这一特殊教育群体，其方式特别贴切社会，可成为学生走上社会的前奏，是教育实践环节的必要补充。借着学生群体可以磨练一个人的意志、毅力。“磨练”对年轻人、特别是即将工作的职校学生来说尤为重要，平时他们很少有磨练的机会，生活环境太好，如果都像是温室里的花朵是成不了大器的，有的甚至会产生接触社会恐惧症，借着学生群体可以交到很多的朋友，开拓自己的事业，在事业和共事中，了解社会、了解他人，并学到为人处世、合作共事的方法，学到许多课本上绝对学不到的东西。
    三、学生群体是班级文化建设的常青树
    学生群体作为班级文化建设中的一棵常青树，在不同的学生时期都对学生的发展起到不可估量的作用，故作为一个组织要保持旺盛的生命力，就应该跟上时代发展、社会进步的步伐。因此，群体建设中，我们应该注意：
    1、把握时代性，强化导向性
    把握群体建设的时代性特点，强化群体建设的导向性功能。群体建设要贯彻党的教育方针，坚持社会主义教育方向，遵循教育规律。在渗透爱国主义、集体主义、社会主义理想信念教育的同时，侧重加强创新精神和创新能力的教育培养。通过在群体活动中对学生渗透处世做人教育、合作共事教育、创新奋斗教育和人文素质教育，培养学生健全的人格、互助协作的精神、勇于进取的品质和科学的思维方式以及高品位的文化素养，从而从根本上培养富有创新精神和创造能力的合格的社会主义建设者和接班人。
    2、坚持原则性，突出多元性
    群体建设无论采用何种形式，育人宗旨必须始终坚持，此项原则不能也不可改变。在把握群体建设的学识性，专业性，娱乐性的同时，还必须从学生、教师、学校、社会等多元因素综合考虑，增强群体建设的针对性和实效性。
    3、增强预见性，具有前瞻性
群体建设之初，教师应正确引导学生把握学生群体建立的宗旨，要挖掘群体中潜伏的未来性，预见性，群体宗旨的确立要具有前瞻性。注意与未来职业教育相联系，与学生综合素质的提高相结合，并把它融入良好道德行为的养成，优质育人环境的营造，健全人格的培养等新世纪公民道德建设的任务之中，为学生将来顺利走上工作岗位，服务社会和健康发展奠定基础。

《德育教育论文|发挥学生群体的德育功效(第2页)》