浅谈发挥网络在教学中的作用
蒋丽 新余市五一路小学
内容摘要：
随着科学技术的不断发展，网络技术也不断的更新，它在社会各领域都得到广泛的应用。网络给我们的课堂教学也带来了极大的变化，老师不再依附于书本知识，学生也不再是被动的听众了，不仅如此，教师在教学内容的呈现方式上也有很大的变化，课堂教学得到进一步的优化，教师不再像以前那样携带繁琐的教具进入课堂，而是借助先进的多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，这样的教学方式更能激发学生的学习兴趣。可见，网络在教学中发挥了很大的作用。我是通过这些方面来阐述文章的：一、网络给课堂教学带来的变化，二、网络应用于教学中的意义，三、网络运用于教学中存在的问题及对策。
关键词： 网络 双向交流 优化
一、网络给课堂教学带来的变化
记得我们读书的时候，每个老师都有两本必备的书，一本教科书，一本参考书，他们总是站在讲台上滔滔不绝的给我们讲课，而我们就坐的端端正正的听课。因此，那些一天到晚坐着不动的同学深受老师的喜爱，在老师眼中就是“听话”的学生，然而地球在一天天的转，时代也在一天天的变化着，网络的出现使学生不再是被动的听众，学生在视觉和听觉的刺激下积极参与学习，昔日被老师视为“听话”的学生如今却被视为“书呆子”了。
二、网络运用用于教学中的意义
1、网络极大地活跃了教学内容的呈现方式
信息技术教学的核心是要求一切以学生为主，全面提高学生的信息素养为根本目的，新的教育理念要求教师要在教学活动中充分体现两方面有效结合起来，从而优化整个课堂教学，提高课堂教学效果。
孩子天生就好动，兴趣是最好的老师，在教学中恰当地地使用电教媒体，网络，以绘声绘色，栩栩如生的形象反映客观事物，图，文，声并茂的三维方式呈现教学内容，才能很大程度上满足学生的视听感官需求，从而激发学生学习的兴趣。我们设想一下，在一堂数学课上，肯定有好条条框框的定理和概念，如果我们老师就用手中的一根粉笔一条条的列举出来，然后再滔滔不绝的讲解，相信一定只是达到事倍功半的效果。而我们通过超级连接把教学内容展示出来，让学生发散自己的思维，自己去发现定理，这样的学习方式是极具诱惑力和挑战性的，学生在学习中获得良好的心理体验，从而产生强烈的学习动机。至于我们学后用来巩固的练习，也可以利用多媒体，网络的交互功能，让学生进入个性化学习，网络上的东西可以说是无其不有的，我们可以自制好多东西，在学生做练习的时候，我们可以针对不同水平的学生给予适当的评价，比如“好极了”，“你真棒”，“请多努力”，“别灰心”等鼓励性配音评价，并辅以学生喜闻乐见的卡通图画形式，使学生能全身心地投入，以饱满的热情进行学习，这样的学习方式一定会达到事半功倍的效果的。
2、网络优化了课堂教学
我们教师经过精心准备，运用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学，从而实现计算机辅助教学。在这样的教学中，教师不必像以前那样，携带地球仪、三角板、等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，而这令人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到各个课堂。
充分发挥多媒体网络的功能，可优化课堂教学的信息传递结构、学生认识结构、课堂时间结构、师生活动结构等。多媒体网络教学弥补了传统课堂教学结构的不足，丰富、生动的多媒体课件的灵活运用，极大地激发了学生的兴趣，引发学生探究的欲望。多种媒体及多种手段的全方位刺激，使人脑左右协调发展，增强记忆力，学习的效率明显提高。同时，多媒体网络师生双向交流，及时反馈信息，使学习氛围轻松、愉快。通过多媒体网络的科学运用，可全面优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。但是，它也有它的负面影响。
三、网络运用于教学中存在的问题及对策
1、 学生对网络学习产生习惯问题
在网络教学中，由于网络的开放性，学生在自主学习时候往往会偏离教学目标，导致教师不能顺利开展课堂教学。主要表现在电脑游戏、网络图片、聊天等非学习内容对学生诱惑会转移学生注意力，学生往往把电脑课当作休闲娱乐课，他们偏爱上网、聊天、游戏，没有感到提高自己的信息能力对自己学习生活的重要性，在这种情况下他们就没有学习的需求，从而导致学习兴趣很低。为了转变学生的认识，我们老师应该加强引导，让学生对网络树立正确的观念，老师要时常告诫学生上电脑课的目的是培养信息素养，培养他们对信息技术发展的适应能力。
2、应对学生自主学习能力问题
网络教学要求学生要有高度的自主学习能力，可是现代中小学生尤其是小学生的计算机水平很有限，甚至有的地方还没有开电脑课程，要真正让他们自主完成学习任务比较难。由于学生的基础知识水平不同，学习的经历也不同，自学的能力有强有弱，所有的这些因素影响了在网络中学生获取知识的能力，对学生的学习成绩也将产生一定的影响。所以在网络教学过程中，每个教师要通过各种方式了解自己的学生，如，加强对学生的学法指导，指导学生如何获取信息，并形成一套有效的学习方法；鼓励学生小组交流，寻求帮助；在教学中，加强对学生的个别辅导等。学生只有掌握了在信息时代获取知识的方法，才能成为学习的真正主人。
网络改变着学习和教育的以往经验，人们不再仅仅依附于教书，书本和生活经验，不再必须一个固定的教室，不必每个人按同一步骤学习同一内容，不再遵从于同一评价标准，而要使教育过程从根本上成为一种选择过程，电脑和网络以及其它多媒体设备成为教育的中介，只要我们科学的应用网络，让网络走进生活，走进课堂，我们的生活、学习一定会变的更加丰富多彩。
参考文献：
[1]王蔷 英语教学法教程[M]高等教育出版社
[2]徐强 交际法英语教学和考试评估[M]上海外语教育出版社
[3]姚喜双 媒体与语言 经济科学出版社 《浅谈发挥网络在教学中的作用》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/65300.html
内容摘要：
随着科学技术的不断发展，网络技术也不断的更新，它在社会各领域都得到广泛的应用。网络给我们的课堂教学也带来了极大的变化，老师不再依附于书本知识，学生也不再是被动的听众了，不仅如此，教师在教学内容的呈现方式上也有很大的变化，课堂教学得到进一步的优化，教师不再像以前那样携带繁琐的教具进入课堂，而是借助先进的多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，这样的教学方式更能激发学生的学习兴趣。可见，网络在教学中发挥了很大的作用。我是通过这些方面来阐述文章的：一、网络给课堂教学带来的变化，二、网络应用于教学中的意义，三、网络运用于教学中存在的问题及对策。
关键词： 网络 双向交流 优化
一、网络给课堂教学带来的变化
记得我们读书的时候，每个老师都有两本必备的书，一本教科书，一本参考书，他们总是站在讲台上滔滔不绝的给我们讲课，而我们就坐的端端正正的听课。因此，那些一天到晚坐着不动的同学深受老师的喜爱，在老师眼中就是“听话”的学生，然而地球在一天天的转，时代也在一天天的变化着，网络的出现使学生不再是被动的听众，学生在视觉和听觉的刺激下积极参与学习，昔日被老师视为“听话”的学生如今却被视为“书呆子”了。
二、网络运用用于教学中的意义
1、网络极大地活跃了教学内容的呈现方式
信息技术教学的核心是要求一切以学生为主，全面提高学生的信息素养为根本目的，新的教育理念要求教师要在教学活动中充分体现两方面有效结合起来，从而优化整个课堂教学，提高课堂教学效果。
孩子天生就好动，兴趣是最好的老师，在教学中恰当地地使用电教媒体，网络，以绘声绘色，栩栩如生的形象反映客观事物，图，文，声并茂的三维方式呈现教学内容，才能很大程度上满足学生的视听感官需求，从而激发学生学习的兴趣。我们设想一下，在一堂数学课上，肯定有好条条框框的定理和概念，如果我们老师就用手中的一根粉笔一条条的列举出来，然后再滔滔不绝的讲解，相信一定只是达到事倍功半的效果。而我们通过超级连接把教学内容展示出来，让学生发散自己的思维，自己去发现定理，这样的学习方式是极具诱惑力和挑战性的，学生在学习中获得良好的心理体验，从而产生强烈的学习动机。至于我们学后用来巩固的练习，也可以利用多媒体，网络的交互功能，让学生进入个性化学习，网络上的东西可以说是无其不有的，我们可以自制好多东西，在学生做练习的时候，我们可以针对不同水平的学生给予适当的评价，比如“好极了”，“你真棒”，“请多努力”，“别灰心”等鼓励性配音评价，并辅以学生喜闻乐见的卡通图画形式，使学生能全身心地投入，以饱满的热情进行学习，这样的学习方式一定会达到事半功倍的效果的。
2、网络优化了课堂教学
我们教师经过精心准备，运用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学，从而实现计算机辅助教学。在这样的教学中，教师不必像以前那样，携带地球仪、三角板、等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，而这令人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到各个课堂。
充分发挥多媒体网络的功能，可优化课堂教学的信息传递结构、学生认识结构、课堂时间结构、师生活动结构等。多媒体网络教学弥补了传统课堂教学结构的不足，丰富、生动的多媒体课件的灵活运用，极大地激发了学生的兴趣，引发学生探究的欲望。多种媒体及多种手段的全方位刺激，使人脑左右协调发展，增强记忆力，学习的效率明显提高。同时，多媒体网络师生双向交流，及时反馈信息，使学习氛围轻松、愉快。通过多媒体网络的科学运用，可全面优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。但是，它也有它的负面影响。
三、网络运用于教学中存在的问题及对策
1、 学生对网络学习产生习惯问题
在网络教学中，由于网络的开放性，学生在自主学习时候往往会偏离教学目标，导致教师不能顺利开展课堂教学。主要表现在电脑游戏、网络图片、聊天等非学习内容对学生诱惑会转移学生注意力，学生往往把电脑课当作休闲娱乐课，他们偏爱上网、聊天、游戏，没有感到提高自己的信息能力对自己学习生活的重要性，在这种情况下他们就没有学习的需求，从而导致学习兴趣很低。为了转变学生的认识，我们老师应该加强引导，让学生对网络树立正确的观念，老师要时常告诫学生上电脑课的目的是培养信息素养，培养他们对信息技术发展的适应能力。
2、应对学生自主学习能力问题
网络教学要求学生要有高度的自主学习能力，可是现代中小学生尤其是小学生的计算机水平很有限，甚至有的地方还没有开电脑课程，要真正让他们自主完成学习任务比较难。由于学生的基础知识水平不同，学习的经历也不同，自学的能力有强有弱，所有的这些因素影响了在网络中学生获取知识的能力，对学生的学习成绩也将产生一定的影响。所以在网络教学过程中，每个教师要通过各种方式了解自己的学生，如，加强对学生的学法指导，指导学生如何获取信息，并形成一套有效的学习方法；鼓励学生小组交流，寻求帮助；在教学中，加强对学生的个别辅导等。学生只有掌握了在信息时代获取知识的方法，才能成为学习的真正主人。
网络改变着学习和教育的以往经验，人们不再仅仅依附于教书，书本和生活经验，不再必须一个固定的教室，不必每个人按同一步骤学习同一内容，不再遵从于同一评价标准，而要使教育过程从根本上成为一种选择过程，电脑和网络以及其它多媒体设备成为教育的中介，只要我们科学的应用网络，让网络走进生活，走进课堂，我们的生活、学习一定会变的更加丰富多彩。
参考文献：
[1]王蔷 英语教学法教程[M]高等教育出版社
[2]徐强 交际法英语教学和考试评估[M]上海外语教育出版社
[3]姚喜双 媒体与语言 经济科学出版社 《浅谈发挥网络在教学中的作用》
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