开卷考试下的历史复习策略
开卷考试下的历史复习策略
新疆乌鲁木齐县第一中学 马清泉
【摘 要】历史教材内容丰富，上包天文地理，下括人间万象，头绪纷繁，中学生学习这门课，大部分都感到困难。现在的中考历史实行的是开卷考试，看似给学生减轻了负担，不用像过去一样死记硬背那么多的内容，但是一研究以往的中考试卷，我们就知道开卷考试也并不轻松，因为它更注重的是学生对知识的领会和运用，更多考查的是学生的综合能力：理解能力、分析能力、结合实际的运用能力等等。
【关键词】开卷考试 历史 复习
面对新课程改革，我们应采取哪些复习策略，做上好初中历史复习呢？这是每一位初中历史教师必须思考的问题。
一、理清脉络
每一学期结束时，我并不急着复习，而是让学生自己把这册的内容列个纲要出来。学生都觉得奇怪，别的老师都积极地给学生复习，我却给时间上他们整理，但他们也很高兴，因为这样不用受老师的管束，可以自由地复习。给他们三节课时间自由复习后，我再解答他们心中的疑惑。其实，我这样做的目的是想让他们在一个宽松的环境中认真地总结一个学期所学的知识。青少年的心理是你越信任他，他就会做得更好，而不是放任自己。认真总结后，列出纲要，就相当于把本册的内容先粗略地学复习了一遍，对整册的内容有了一个全盘的把握。在后面的历史复习中，他们就有了一个清晰的脉络，对教材的重难点和前后知识的联系也有所了解，可以做到胸有成竹，效果也就更好。
二、纵横联系
历史学科具有严密的系统性，每一桩历史事件都和上、下、左、右的其他历史事件有着相互联系、相互制约的关系。因此，处理教材时，就要相应地注意历史事件的纵、横联系，紧紧抓住他们之间的内在联系、依存关系，讲清他们的前因后果、发展规律。如复习中国近代史第六节时，可以让学生想想中国对外的几次战争给国家带来了什么样的灾难，签订了哪些不平等条约？让学生明白正是《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》一步一步将中国变成了半封建半殖民地国家。不论是中国历史还是世界历史，其发展都有纵、横两大坐标。纵为社会制度的交替和时代的变迁，呈现出各个不同的历史时期；横为不同的国家、地区以及社会历史的各个侧面，如政治、经济、文化、生活等，呈现出同一时代横断面。如初三讲世界史时，讲到封建国家可以将欧洲的封建国家和亚洲的封建国家联系在一起，看他们有什么异同，从而总结出封建国家的特点。此外，广义上的“横”还包括要将历史同政治、语文、地理等相关学科知识有机地结合起来，加强渗透，相互迁移。这些学科知识间有着千丝万缕的联系，使人类知识形成了一个系统的整体。因此，应把国别史、断代史、专题史以及跨学科综合有机地结合起来，这样有助于掌握历史发展规律和基本内容，提高综合分析、解决问题的能力，增强学习效果。
三、利用图表
图表是人类社会一种古老独特的表达方式，它相对于语言、文字来说，具有更大的信息量和直观性。可以毫不夸张的说，历史教材中几乎没有一篇课文没有图表，有的甚至占整个课文内容的一半左右，历史教材中的图表也比较多，如果我们利用得好，不但可以帮助学生理解教材，更好地掌握历史发展的规律和框架，还可加深记忆，便于学生融会贯通，培养学生的创新能力。开卷考试的试卷中也离不开图表，如2012年新疆中考历史试卷中就有关于圆明园、工业时代发展标志、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的图。试卷根据一幅图而引出跟它相关的知识点，考查学生是否灵活掌握。在复习时，我们必须让学生把书本中的图表所含的知识点做一个全面深刻的认识，只有掌握了基本的知识，才能具有一双“火眼金睛”，哪怕它七十二变，也能看清楚抓住它的本质。
四、关心时事
新课标下的历史教学希望“通过历史课程的实施，使学生了解和认识人类社会的发展历程，从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，从而提高学生的综合素质，使学生得到全面发展。”因此，我们的历史课不能只注重课本中历史知识的传授，还要引导学生关注时事，用历史的、发展的眼光去看待今天世界上所发生的一些大事。比如，利比亚战争、朝鲜的核武器研究、日本的首相选举、中东战局等等，我们要学会分析时事。
五、教给方法
这里的方法是指的解题方法。我们在历史复习中不但要帮助学生对教材的知识点进行梳理，做若干整体的归纳和分析，构建知识网络，理清基本线索、把握阶段特征，认识发展规律，以培养学生的独立思考能力，还要教给学生解题方法，使他们能够从容应对。
开卷考试的题型无外乎二种：一是选择题、二是材料分析题。对于选择题，我们只要读清题目的要求，弄清知识点就可以了。这里需要重点指导的是材料分析题，我们做这类题时可分三步进行：
第一步：认真读——解题的基础。材料题都由两部分组成，一是材料部分，二是设问部分。在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。
第二步：仔细找——解题的关键。学生读的同时，实际上也是思考的过程，找的过程，要边读边想边找，从材料中提取重要信息，大致了解材料告诉我们一个什么样的信息，判断这个信息和我们学过的什么历史内容有关，这就是所谓的读懂材料，为下面的解题做准备。然而。要读懂材料，这要求平时注重基础知识的积累，对教材非常的熟悉才能过关。
第三步：完整答——解题的落脚点。前两本落实了，答题的思路有了，就剩最后一步写答案了。在写答案时要注意：①问什么答什么。做到观点和材料的统一，对号作答，不要脱离材料，答非所问。②注意语言简明扼要，条理清晰，书写工整。材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。如果有字数要求更要慎重处理，想好再下笔。③要恰当使用历史中的术语，少说大白话。
在历史复习中，只要做好以上几方面，学生一定会考出好成绩。 《开卷考试下的历史复习策略》
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新疆乌鲁木齐县第一中学 马清泉
【摘 要】历史教材内容丰富，上包天文地理，下括人间万象，头绪纷繁，中学生学习这门课，大部分都感到困难。现在的中考历史实行的是开卷考试，看似给学生减轻了负担，不用像过去一样死记硬背那么多的内容，但是一研究以往的中考试卷，我们就知道开卷考试也并不轻松，因为它更注重的是学生对知识的领会和运用，更多考查的是学生的综合能力：理解能力、分析能力、结合实际的运用能力等等。
【关键词】开卷考试 历史 复习
面对新课程改革，我们应采取哪些复习策略，做上好初中历史复习呢？这是每一位初中历史教师必须思考的问题。
一、理清脉络
每一学期结束时，我并不急着复习，而是让学生自己把这册的内容列个纲要出来。学生都觉得奇怪，别的老师都积极地给学生复习，我却给时间上他们整理，但他们也很高兴，因为这样不用受老师的管束，可以自由地复习。给他们三节课时间自由复习后，我再解答他们心中的疑惑。其实，我这样做的目的是想让他们在一个宽松的环境中认真地总结一个学期所学的知识。青少年的心理是你越信任他，他就会做得更好，而不是放任自己。认真总结后，列出纲要，就相当于把本册的内容先粗略地学复习了一遍，对整册的内容有了一个全盘的把握。在后面的历史复习中，他们就有了一个清晰的脉络，对教材的重难点和前后知识的联系也有所了解，可以做到胸有成竹，效果也就更好。
二、纵横联系
历史学科具有严密的系统性，每一桩历史事件都和上、下、左、右的其他历史事件有着相互联系、相互制约的关系。因此，处理教材时，就要相应地注意历史事件的纵、横联系，紧紧抓住他们之间的内在联系、依存关系，讲清他们的前因后果、发展规律。如复习中国近代史第六节时，可以让学生想想中国对外的几次战争给国家带来了什么样的灾难，签订了哪些不平等条约？让学生明白正是《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》一步一步将中国变成了半封建半殖民地国家。不论是中国历史还是世界历史，其发展都有纵、横两大坐标。纵为社会制度的交替和时代的变迁，呈现出各个不同的历史时期；横为不同的国家、地区以及社会历史的各个侧面，如政治、经济、文化、生活等，呈现出同一时代横断面。如初三讲世界史时，讲到封建国家可以将欧洲的封建国家和亚洲的封建国家联系在一起，看他们有什么异同，从而总结出封建国家的特点。此外，广义上的“横”还包括要将历史同政治、语文、地理等相关学科知识有机地结合起来，加强渗透，相互迁移。这些学科知识间有着千丝万缕的联系，使人类知识形成了一个系统的整体。因此，应把国别史、断代史、专题史以及跨学科综合有机地结合起来，这样有助于掌握历史发展规律和基本内容，提高综合分析、解决问题的能力，增强学习效果。
三、利用图表
图表是人类社会一种古老独特的表达方式，它相对于语言、文字来说，具有更大的信息量和直观性。可以毫不夸张的说，历史教材中几乎没有一篇课文没有图表，有的甚至占整个课文内容的一半左右，历史教材中的图表也比较多，如果我们利用得好，不但可以帮助学生理解教材，更好地掌握历史发展的规律和框架，还可加深记忆，便于学生融会贯通，培养学生的创新能力。开卷考试的试卷中也离不开图表，如2012年新疆中考历史试卷中就有关于圆明园、工业时代发展标志、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的图。试卷根据一幅图而引出跟它相关的知识点，考查学生是否灵活掌握。在复习时，我们必须让学生把书本中的图表所含的知识点做一个全面深刻的认识，只有掌握了基本的知识，才能具有一双“火眼金睛”，哪怕它七十二变，也能看清楚抓住它的本质。
四、关心时事
新课标下的历史教学希望“通过历史课程的实施，使学生了解和认识人类社会的发展历程，从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，从而提高学生的综合素质，使学生得到全面发展。”因此，我们的历史课不能只注重课本中历史知识的传授，还要引导学生关注时事，用历史的、发展的眼光去看待今天世界上所发生的一些大事。比如，利比亚战争、朝鲜的核武器研究、日本的首相选举、中东战局等等，我们要学会分析时事。
五、教给方法
这里的方法是指的解题方法。我们在历史复习中不但要帮助学生对教材的知识点进行梳理，做若干整体的归纳和分析，构建知识网络，理清基本线索、把握阶段特征，认识发展规律，以培养学生的独立思考能力，还要教给学生解题方法，使他们能够从容应对。
开卷考试的题型无外乎二种：一是选择题、二是材料分析题。对于选择题，我们只要读清题目的要求，弄清知识点就可以了。这里需要重点指导的是材料分析题，我们做这类题时可分三步进行：
第一步：认真读——解题的基础。材料题都由两部分组成，一是材料部分，二是设问部分。在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。
第二步：仔细找——解题的关键。学生读的同时，实际上也是思考的过程，找的过程，要边读边想边找，从材料中提取重要信息，大致了解材料告诉我们一个什么样的信息，判断这个信息和我们学过的什么历史内容有关，这就是所谓的读懂材料，为下面的解题做准备。然而。要读懂材料，这要求平时注重基础知识的积累，对教材非常的熟悉才能过关。
第三步：完整答——解题的落脚点。前两本落实了，答题的思路有了，就剩最后一步写答案了。在写答案时要注意：①问什么答什么。做到观点和材料的统一，对号作答，不要脱离材料，答非所问。②注意语言简明扼要，条理清晰，书写工整。材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。如果有字数要求更要慎重处理，想好再下笔。③要恰当使用历史中的术语，少说大白话。
在历史复习中，只要做好以上几方面，学生一定会考出好成绩。 《开卷考试下的历史复习策略》
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