告诉学生人生是粗糙的

告诉学生人生是粗糙的

257400 山东利津一中  苟金海

二○○三年高考前两周，一位学生十分钟打了七次电话找我谈心。直到我跟他约好时间、地点之后，电话里焦躁的声调才略有缓和。事件的起因是这样的：这名学生曾在任课老师的感染下，约另一名老教师探讨学习方法。不想，教研组其他老师对这件事有非议，进而批评这名同学，他联想到自己转到文科班已两年了，始终觉得班内的同学不接纳他，把自己当外人。禁不住感慨：老师咋这样？！人生咋这样？！边说，眼泪边刷刷地往下流。

这名学生成绩挺好，估计考取重点本科没有问题。要是为这事困惑不解干扰情绪，耽误考试，实在是得不偿失。

还有一名学生情形大体相似。因为家庭原因而三次出走：父母与叔姑关系处理不妥当，致使兄弟姐妹感情有纠葛，这种纠葛波及到了孩子。学生出走的真正原因就在于他理想中亲情的伊甸园在现实面前清脆地破裂，这种清脆的声音使他无法忘怀。说到底，就是不能接受自己梦想的美好在现实中变形、毁灭。

我告诉学生：人生是粗糙的，普通人的生活哪有那么细致？理想的美好就在于它的永无实现，能实现的目标肯定让人失望、失去期待。

我告诉学生，成长过程中的烦脑来的早对我们更有好处，可以让我们更早思考，从而找到正确对待这些烦脑的方法。

我们应学会慢慢接受这一切。反思我们的教育，在引导学生做人上我们做了些什么？我们一直在教学生做好人做真人，并认为很有价值，但引导学生处理人世中的难题更有价值。因为，这道槛过不去，可能意味着一个生命的黯淡，甚至凋谢。教育的功利往往冲淡了这一切，没有人会拣这样一个没有明显功利的话题去探究。也许学生都是这样，一个人慢慢经历蜕变的痛苦。苦痛之中没有人的帮助，他会变成什么，谁也不知道。

张爱玲说“人生是一袭华美的袍，里面爬满了虱子。”与其让学生在成长中慢慢撕破那层茧，还不如告诉他，人生就是不断地突破茧层，从中走出来。人生是粗糙的，没有人会为你准备好一个你想要的人生。童话中渔夫的老态婆幻想得到的都得到了，但最后她仍没有得到完美的结局。完善完美的东西存在于艺术中，不在生活中，生活就是生活，不完美才是生活，人生的真正动力也许就在于让不完美的人生变得完美！