谈谈中学历史教学中民族精神的教育方法

的基础，教育学生认识民族历史文化的灿烂辉煌，有利于激发学生的民族自豪感，，树立民族自信心，从而立下振兴中华的雄心壮志。
    三、动情励志
    历史教学要培养学生的民族意识，弘扬民族精神，就必须以情感去激励。“动人心者莫先乎情”。人的思维活动是以语言做为工具的，“语言就是力量”。教师在教学时要充分发挥祖国语言文字的魅力，辅之以教师灵活多变的教学情绪，激昂时慷慨昂扬；悲壮时，侃侃滔滔；委婉时，细雨霏霏，引：发学生的情思，在学生情动于衷之际，顺势而下，给学生以适当的激励。如：用低沉、稳重、缓慢的语调讲述太平天国、义和团运动的失败等历史上受挫折，处于低潮的历史事件；用亲切、欢快、流畅而激昂的语调叙述虎门销烟的壮举，三大战役的胜利；用悲壮而压抑的语调讲述屈原被贬、自沉汨罗江，林则徐罢官查办等历史事件；用无比悲痛而又无限崇敬的语调描述李大钊、林祥谦等革命烈士视死如归个光辉形象；用斩钉截铁、铿锵有力的语调表达中国共产党领导中国人民抗日的决心。
如：我在讲述《戊戌变法》时，用富有感情的语调讲述谭嗣同就义时的情景：一八九八年农历八月十三日那天，北京街头，秋风瑟瑟，一辆囚车缓缓地向南城菜市行去。囚车上，谭嗣同昂首挺立；街道旁万民肃立。南城菜市，刀枪林立，戒备森严。刑台上，两个凶神恶煞的刽子手，举着铮亮的大砍刀，站立两旁，阴森可怖。谭嗣同迈着沉稳的步伐，走上刑台，面对围观的群众，高吟：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”
一股殷红的热血喷涌向蓝天。谭嗣同为了国家的强盛，失志变法；献出了三十三岁的青春。同学们，今天为了赶超世界，振兴中华，我们又该怎样奉献青春，度过人生呢?教师通过这样创设情景，制造氛围，会使学生热血沸腾，慷慨激昂，激发起强烈的爱国之心，报国之志。
中华民族在几千年的发展中，形成了自强不息，酷爱自由，不畏强暴，英勇奋斗，从不屈服于外来压迫的民族精神为核心的优秀文化传统，铸成了我们民族的伟大精神品格，造就了千千万万民族的脊梁。我们历史教师有责任以我们民族的伟大精神品格，造就出一大批民族的新一代的脊梁，使我们的民族放发出比历史上任何时期都更加灿烂的异彩。
《谈谈中学历史教学中民族精神的教育方法(第2页)》