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如何提高学生的物理实验操作能力


  如何提高学生的物理实验操作能力
  
  文/袁 超
  
  摘 要:物理实验技能是指一种物理实验能力,包括确定实验课题能力、设计实验方案能力、物理实验操作能力、实验观察能力。它全面地反映了物理实验素质,特别是实验操作能力,它是学生物理实验素质最基本的体现。学生实验素质的高低,跟教师的物理实验意识有很大的关系。
  
  关键词:实验课题能力;实验方案能力;实验观察能力
  
  作为教师,在实验教学中的酸、甜、苦、辣只有自己清楚,因为教材内容的改变,使原有的实验仪器有些已不符合新课程教材的要求,在不得已的情况下,有些实验只能在课堂上讲,造成学生的动手能力比较差。学生观察实验现象时,有些学生只觉得新鲜、有趣、好玩,导致对实验现象记忆不深刻,学生的实验素质低,影响了教学质量。作为物理教师,如果能在教学中依据学生的年龄特征来培养他们的能力,相信学生的综合素质将会有所提高。
  
  一、加强学生实验教学的理论指导
  
  一切真知都是从直接经验发源的,认知心理学认为:“思维产生于动作,不但感知运动水平的智慧与动作密不可分,就是较高水平的智慧也与动作有着间接的联系,所以学习的根本途径是学生自己的活动。”将这一原则应用于教学过程,应放手让学生动手、动脑探索外物,通过活动及其协调逐步形成丰富自己的认识结构,中学物理学生实验就是学生自己动手、动脑,从而获取知识的活动。(本文出自范文先.生网 www.Fwsir.com)在实验中,学生自己观察现象,动手操作仪器,手脑并用,最后得出实验结论。学生在实验中充分调动自己的各种感官,发挥自己的主观能动性,思维活跃,注意力集中,这样既能提高学生的认知效果,而且有助于学生科学素质的逐步形成。初中两年的物理学习是学生准备跨入科技大门的启蒙阶段,切实加强学生的实验教学,对于学生将来的学习、工作将有深远的影响。
  
  二、加强操作示范,强化学生的技能练习
  
  学生的实验操作很多是在模仿教师的操作中获得的,因此,教师的规范操作对学生实验素质的培养影响很大,教师在操作中不但要规范,还要引导学生注意观察现象。例如,在使用显微镜时,我坚持用左眼看目镜,这样有利于绘图。俗话说:“熟能生巧。”物理实验技能是在不断的实际操作中形成和发展的,只有通过动手做实验,学生的操作技能才能得到提高。
  
  三、正确引导
  
  演示实验具有很强的示范性,教师演示时的一举一动都将成为学生独立操作时的依据,对学生有耳濡目染的作用,我们从实验方法的设计、器材的选择、操作的顺序、观察的方法、结论的归纳等方面精心备课,并在课前反复演练,力求操作演示规范、熟练。例如,在演示用安培表测电流强度时提出操作要领“断开电键,顺序连接;电表串联,正进负出;检查无误,通电试触;选择量程,接线读数”。这一系列的操作,要求准确无误,对培养学生的动手操作技能,具有十分重要的意义。
  
  四、提高学生学习的兴趣
  
  俗话说:“兴趣是最好的老师。”在教学实践中,我们常会遇到这样的情形,当做完一个实验后问学生观察到了什么现象,一部分学生回答不上来,由此看来,一部分学生有着“内行看门道,外行看热闹”的心态,即他们正处于一种“非学习状态”,也说明他们感兴趣的只是实验的表面现象,而要掌握的却被他们忽略了,要让学生学到、观察到实质的东西,只有让他们对这些实验感兴趣,才能使他们产生探究的动力,才能从实际意义达到培养实验素质的目的。
  
  总之,学生的可塑性很大,只要我们注重实验教学,无形中教师的言传身教,学生的耳濡目染,自然而然就达到了培养学生的生物实验操作技能,也就达到了教学的目的。
  
  (作者单位 重庆市城口县高望中学) 《如何提高学生的物理实验操作能力》
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