中小学校长的职能训练及管理

一、职能训练的内容与要求

职能是指人、事物、组织或机构应有的职责任务和功能作用。中小学校长岗位职能训练的基本含义是：让中小学校长熟练地掌握校长的职责任务和岗位要求，形成岗位工作的技能技巧，提高岗位工作能力，发挥校长在学校工作中的导向、组织、指挥和推动作用。因此，职能训练是校长取得任职资格后，强化发挥应有作用的个体定向操作。

根据校长岗位职责的不同，职能训练可分为共同要求和具体要求两个方面。共同要求是校长角色的共同属性，属于一般职能；具体要求则是校长角色的差异性，属于特殊职能。

一般职能训练要求一般职能训练是以决策、计划、组织、控制、指挥、协调和创新七个方面为主要内容。即：1.认识决策职能，掌握决策的特性、条件、标准程序和原则。2.认识职能，掌握制定计划的原则、执行计划的程序，督促检查的要求和总结的类型与方法。3.认识组织职能，掌握组织管理的原则和执行组织职能的程序。4.认识控制职能，掌握有效控制的条件和执行控制的监督与检查过程。5.认识指挥职能。掌握指挥工作的基本内容和决策、计划、指挥工作的基本内容和决策、计划、组织、控制等领导作用。6.认识协调职能，掌握人与人、事与事之间关系的协调方法。7.认识创新职能，掌握管理的新方法，新手段和创新的一般程序。

特殊职能训练要求特殊职能训练是指按校长分管的业务分类训练。具体要求是：

正校长。在完成一般职能训练的同时，要求做到：1.清楚校长职责，能民主管校，会协调搞内外各方面关系，创办“双全”及特色学校。2.清楚社会主义学校的办学方向，能全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量。3.清楚学校教育的主导作用，能坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，开展素质教育。4.清楚校长在学校中的地位和作用，能发挥领导群体在学校工作中的核心作用。

主管教学工作副校长。在完成一般职能训练的同时，要求做到：1.熟知各科教学大纲，会制定教学工作和进行教学工作总结。2.熟知教学规律，会制定教学工作目标。3.熟悉教材教法，会指导教师开展教学研究活动，会听课、评课。4.熟知教育理论，会进行教学质量评估。5.熟知教改动态，会选择、设计教学实验课题。

主管学生工作副校长。在完成一般职能训练的同时，要求做到：1.掌握《中学德育大纲》或《小学德育纲要》及《爱国主义教育实施纲要》、《中国共产党中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，会设计并开展德育工作的系列活动。2.掌握青少年生理和心理特点及发展规律，会开展行之有效的思想教育工作。3.掌握班主任工作方法，会指导班主任开展工作。4.掌握学生道德品质形成与发展的特点，会做差生转化工作。

主管后勤工作的副校长。在完成一般职能训练的同时，要求做到：1.遵循教育教学规律，善于做好为教学服务的工作。2.遵守财经纪律和财务制度，善于编制好的经费预算，管好用好资金。3.遵守财产管理制度，善于管好、用好学校财产。4.遵循经济规律，善于创办高效益校办企业，改善办学条件。5.遵守审计条例，定期检查账目，做到财、物管理规范化、制度化。

二、职能训练的过程与指导

职能训练是以校长任职学校为基地，采取边工作、边训练，培训不离岗的方式进行。因此，职能训练与学校的教育教学活动是同步进行的，其过程分为三个阶段。