处于祖辈家庭教育环境中的幼儿学习剪纸工艺初探
处于祖辈家庭教育环境中的幼儿学习剪纸工艺初探
作者/钱晓红
摘要：祖辈家庭教育环境下的幼儿相比在父母家庭教育环境下的幼儿会存在着一些弊端，但是剪纸工艺作为我国传统的一种艺术形式，引入祖辈家庭教育中，可以达到培养幼儿求知欲望、培养创造力、提高审美能力、快速开发幼儿智力等多方面优点。
关键词：祖辈家庭教育；幼儿；剪纸工艺
我国由于长期实行独生子女政策，造成如今的幼儿教育多以祖父祖母携带的方式，使得大部分的幼儿都处于祖辈家庭教育的环境下成长。由于时代观念的差距，在这样的环境下成长的幼儿对求知欲、创造力、审美能力等各方面都会存在一定的欠缺。
然而，我国的剪纸工艺是我国民间的传统艺术手法，在祖辈有着深厚的群众基础，剪纸工艺蕴含着大量的民族文化传统。在祖辈家庭环境中，祖父祖母扮演着父亲母亲的角色，如果结合自身的剪纸工艺的技术，将其引入家庭教育中，不仅可以弥补祖辈家庭教育环境下的一些不足，同时还可以使其传承我国的剪纸工艺、弘扬民族的文化。
一、将家庭改变为剪纸工艺环境，营造剪纸工艺的环境气息
剪纸工艺在我国有着悠久的历史，蕴含着深厚的历史文化积淀。在祖辈家庭教育环境中，若为了培养幼儿的剪纸工艺，就必须先将家庭环境改变为剪纸工艺环境，以达到耳濡目染的效果。比如，在幼儿的房内贴上一些剪纸作品，在窗户上贴上剪纸的窗花，墙上挂上剪纸的花灯，甚至可以在进出家门的楼道内贴上一些日常使用的标志，如安全警告标志等。仅仅是简单的十二生肖、脸谱、窗花、纸编、飞虫鸟兽等作品，就可以使得幼儿在每天进出家门，进出卧室的时候，或是日常在客厅玩耍的过程中，不自觉地会体会到这剪纸工艺带来浓郁的民族修养和气息，自然就培养了他们的艺术细胞。
二、选择适合幼儿的剪纸工艺和材料，激发幼儿兴趣
1. 选择适合幼儿年龄特点的民间剪纸内容
由于剪纸工艺来源于生活，是广大劳动人民的生活经验所创造的，因此，它的艺术表现形式非常广泛，难易程度也有高有低。而在祖辈的家庭教育中，针对幼儿的特点，祖辈们在选择向幼儿教育剪纸工艺的过程中，应充分考虑幼儿的年龄和思想等特殊情况。一般来说，刚开始的时候，主要是学习剪纸工艺的创作，应主要以简单的撕纸、剪面条、树叶、苹果等最基础的部分入手；当幼儿学习了一段时间后，再开始逐渐扩展到折叠、画画、剪裁、展开等复杂工艺上，比如可以将纸重叠起来剪出一排“人”“花”“喜”等；最后，当幼儿熟练掌握了剪纸工艺后，就可以教育其对生活中的实物进行构图设计，由自己去想如何剪裁出属于自己的作品。
2. 选择适合幼儿年龄特点的剪纸材料
剪纸所用的材料并不受限于纸张，布条、橡皮泥、面团等均可以作为剪纸工艺的材料。当幼儿年龄较小的时候，如一开始就使用易碎的纸作为材料，很容易打击幼儿的剪纸兴趣，在不断的纸张碎裂、剪坏作品的过程中，幼儿很有可能失去了对学习剪纸的兴趣，打击了自信心，此时，祖辈就很难再将剪纸工艺融入家庭的教育中去了。因此，对幼儿的剪纸材料可选择相对成本较高的布条和橡皮泥。一旦利用布条和橡皮泥完成了作品后，相比纸张来说，更容易保存，作为家长一方的祖辈就可以将其小作品放置在家中作为装饰，以鼓励幼儿信心，提升他的成就感。
三、祖辈家庭教育环境下应注意培养方法，提高幼儿的动手能力
1. 只教方法，不教剪纸作品
祖辈家庭教育中的剪纸工艺不能像学校里面那样去像完成任务一样完成作品，祖辈在其中的身份不应是老师，而只应该教给孩子剪纸的方法，然后就是引导幼儿自己去完成自己想要完成的作品。由于幼儿处于的是自己的家庭环境中，没有同学之间的比较，也没有任务要求，所以在整个剪纸过程中，纯粹就是处于一种“玩乐”的状态，更容易激发幼儿的想象力，同时也很容易提高幼儿的实际动手能力。
2. 每日反复训练幼儿剪纸的技能
由于幼儿们的动手能力和理解能力都和成人有一定的差距，所以祖辈们应有足够的耐心去教导幼儿。同样，应该每日反复训练幼儿的剪纸技能，以达到熟能生巧的效果。但是，值得注意的是，祖辈在其中同样应避免当教师的角色，否则就容易抹杀幼儿的学习兴趣和创造能力。应当在平时的生活小细节中去训练幼儿的剪纸技能，而不是刻意成为每日必修课。
3. 无论作品好坏，都要夸奖幼儿的作品，让其体会到成就感
由于剪纸工艺在祖辈家庭教育中仅仅定位为一种活动，甚至可以理解为是一种玩乐。既然是玩乐，就不应该对作品有着好坏优劣之分。由于幼儿的心理还不太成熟，审美观也同样不成熟，如果以成人的审美观去评价他们的作品，结果多数是很糟糕的。但这样做一定会打击到幼儿的自信心，影响祖孙之间的关系，甚至幼儿会产生爷爷奶奶不喜欢自己的感觉。
所以，作为祖辈来说，无论幼儿的剪纸作品是否美观、是否成功，都应该对其进行鼓励和夸奖，引导他克服困难、厌倦等心理，发挥幼儿的主动性、积极性和创造性。
四、结合传统节日，在家庭内部、或联合社区开展剪纸活动
在传统节日来临之时，祖辈带领孩子开展剪纸活动，通过剪纸活动使得孩子们对民间的文化有所了解，以及热爱故乡的情怀。比如，在元旦来临之时，可以带领孩子开展“民间剪纸庆元旦”的主题剪纸活动。大人们可以在和孩子们共同动手剪纸的过程中，充分和孩子们互动，挑选素材，制作剪纸等。孩子们的剪纸还可以用来制作花船，荡起的花船成为一道美好的风景线。除剪纸之外，大人还可以带领孩子一同跳起花灯舞，这是社区表演里面孩子经常表演的项目。
五、结论
剪纸工艺是我国民间文化的瑰宝，蕴涵着丰富的文化因素。如何将祖辈家庭教育和剪纸工艺充分地结合是非常重要的。本文通过了一些实际教育经验，对祖辈家庭环境中如何培养幼儿的剪纸工艺进行了初步的探析，以期为幼儿教育方面提供理论依据。
参考文献：
［1］薛文平。幼儿园开展民间剪纸教学初探 ［J］。现代阅读，2012（21）。
［2］张丹。由教学教具引发的启迪［J］。教育教学论坛，2012（28）。
［3］黄向红。借鉴传统曲艺音乐的说唱形式和时尚Rap风格，实现幼儿的“说唱共荣”［J］。教育探究，2007（4）。
（江苏省如皋市磨头镇中心幼儿园） 《处于祖辈家庭教育环境中的幼儿学习剪纸工艺初探》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/65503.html
作者/钱晓红
摘要：祖辈家庭教育环境下的幼儿相比在父母家庭教育环境下的幼儿会存在着一些弊端，但是剪纸工艺作为我国传统的一种艺术形式，引入祖辈家庭教育中，可以达到培养幼儿求知欲望、培养创造力、提高审美能力、快速开发幼儿智力等多方面优点。
关键词：祖辈家庭教育；幼儿；剪纸工艺
我国由于长期实行独生子女政策，造成如今的幼儿教育多以祖父祖母携带的方式，使得大部分的幼儿都处于祖辈家庭教育的环境下成长。由于时代观念的差距，在这样的环境下成长的幼儿对求知欲、创造力、审美能力等各方面都会存在一定的欠缺。
然而，我国的剪纸工艺是我国民间的传统艺术手法，在祖辈有着深厚的群众基础，剪纸工艺蕴含着大量的民族文化传统。在祖辈家庭环境中，祖父祖母扮演着父亲母亲的角色，如果结合自身的剪纸工艺的技术，将其引入家庭教育中，不仅可以弥补祖辈家庭教育环境下的一些不足，同时还可以使其传承我国的剪纸工艺、弘扬民族的文化。
一、将家庭改变为剪纸工艺环境，营造剪纸工艺的环境气息
剪纸工艺在我国有着悠久的历史，蕴含着深厚的历史文化积淀。在祖辈家庭教育环境中，若为了培养幼儿的剪纸工艺，就必须先将家庭环境改变为剪纸工艺环境，以达到耳濡目染的效果。比如，在幼儿的房内贴上一些剪纸作品，在窗户上贴上剪纸的窗花，墙上挂上剪纸的花灯，甚至可以在进出家门的楼道内贴上一些日常使用的标志，如安全警告标志等。仅仅是简单的十二生肖、脸谱、窗花、纸编、飞虫鸟兽等作品，就可以使得幼儿在每天进出家门，进出卧室的时候，或是日常在客厅玩耍的过程中，不自觉地会体会到这剪纸工艺带来浓郁的民族修养和气息，自然就培养了他们的艺术细胞。
二、选择适合幼儿的剪纸工艺和材料，激发幼儿兴趣
1. 选择适合幼儿年龄特点的民间剪纸内容
由于剪纸工艺来源于生活，是广大劳动人民的生活经验所创造的，因此，它的艺术表现形式非常广泛，难易程度也有高有低。而在祖辈的家庭教育中，针对幼儿的特点，祖辈们在选择向幼儿教育剪纸工艺的过程中，应充分考虑幼儿的年龄和思想等特殊情况。一般来说，刚开始的时候，主要是学习剪纸工艺的创作，应主要以简单的撕纸、剪面条、树叶、苹果等最基础的部分入手；当幼儿学习了一段时间后，再开始逐渐扩展到折叠、画画、剪裁、展开等复杂工艺上，比如可以将纸重叠起来剪出一排“人”“花”“喜”等；最后，当幼儿熟练掌握了剪纸工艺后，就可以教育其对生活中的实物进行构图设计，由自己去想如何剪裁出属于自己的作品。
2. 选择适合幼儿年龄特点的剪纸材料
剪纸所用的材料并不受限于纸张，布条、橡皮泥、面团等均可以作为剪纸工艺的材料。当幼儿年龄较小的时候，如一开始就使用易碎的纸作为材料，很容易打击幼儿的剪纸兴趣，在不断的纸张碎裂、剪坏作品的过程中，幼儿很有可能失去了对学习剪纸的兴趣，打击了自信心，此时，祖辈就很难再将剪纸工艺融入家庭的教育中去了。因此，对幼儿的剪纸材料可选择相对成本较高的布条和橡皮泥。一旦利用布条和橡皮泥完成了作品后，相比纸张来说，更容易保存，作为家长一方的祖辈就可以将其小作品放置在家中作为装饰，以鼓励幼儿信心，提升他的成就感。
三、祖辈家庭教育环境下应注意培养方法，提高幼儿的动手能力
1. 只教方法，不教剪纸作品
祖辈家庭教育中的剪纸工艺不能像学校里面那样去像完成任务一样完成作品，祖辈在其中的身份不应是老师，而只应该教给孩子剪纸的方法，然后就是引导幼儿自己去完成自己想要完成的作品。由于幼儿处于的是自己的家庭环境中，没有同学之间的比较，也没有任务要求，所以在整个剪纸过程中，纯粹就是处于一种“玩乐”的状态，更容易激发幼儿的想象力，同时也很容易提高幼儿的实际动手能力。
2. 每日反复训练幼儿剪纸的技能
由于幼儿们的动手能力和理解能力都和成人有一定的差距，所以祖辈们应有足够的耐心去教导幼儿。同样，应该每日反复训练幼儿的剪纸技能，以达到熟能生巧的效果。但是，值得注意的是，祖辈在其中同样应避免当教师的角色，否则就容易抹杀幼儿的学习兴趣和创造能力。应当在平时的生活小细节中去训练幼儿的剪纸技能，而不是刻意成为每日必修课。
3. 无论作品好坏，都要夸奖幼儿的作品，让其体会到成就感
由于剪纸工艺在祖辈家庭教育中仅仅定位为一种活动，甚至可以理解为是一种玩乐。既然是玩乐，就不应该对作品有着好坏优劣之分。由于幼儿的心理还不太成熟，审美观也同样不成熟，如果以成人的审美观去评价他们的作品，结果多数是很糟糕的。但这样做一定会打击到幼儿的自信心，影响祖孙之间的关系，甚至幼儿会产生爷爷奶奶不喜欢自己的感觉。
所以，作为祖辈来说，无论幼儿的剪纸作品是否美观、是否成功，都应该对其进行鼓励和夸奖，引导他克服困难、厌倦等心理，发挥幼儿的主动性、积极性和创造性。
四、结合传统节日，在家庭内部、或联合社区开展剪纸活动
在传统节日来临之时，祖辈带领孩子开展剪纸活动，通过剪纸活动使得孩子们对民间的文化有所了解，以及热爱故乡的情怀。比如，在元旦来临之时，可以带领孩子开展“民间剪纸庆元旦”的主题剪纸活动。大人们可以在和孩子们共同动手剪纸的过程中，充分和孩子们互动，挑选素材，制作剪纸等。孩子们的剪纸还可以用来制作花船，荡起的花船成为一道美好的风景线。除剪纸之外，大人还可以带领孩子一同跳起花灯舞，这是社区表演里面孩子经常表演的项目。
五、结论
剪纸工艺是我国民间文化的瑰宝，蕴涵着丰富的文化因素。如何将祖辈家庭教育和剪纸工艺充分地结合是非常重要的。本文通过了一些实际教育经验，对祖辈家庭环境中如何培养幼儿的剪纸工艺进行了初步的探析，以期为幼儿教育方面提供理论依据。
参考文献：
［1］薛文平。幼儿园开展民间剪纸教学初探 ［J］。现代阅读，2012（21）。
［2］张丹。由教学教具引发的启迪［J］。教育教学论坛，2012（28）。
［3］黄向红。借鉴传统曲艺音乐的说唱形式和时尚Rap风格，实现幼儿的“说唱共荣”［J］。教育探究，2007（4）。
（江苏省如皋市磨头镇中心幼儿园） 《处于祖辈家庭教育环境中的幼儿学习剪纸工艺初探》
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