大学生成就动机、成就和心理健康关系的实证研究

显著负相关，即成就动机越高，大学生心理困扰程度越低；而避免失败却和心理健康呈显著正相关，这说明如果大学生害怕失败，则会导致心理困扰水平高；大学生的社会成就和心理健康显著负相关，即社会成就较高的学生，心理健康水平也较高。有意思的是，成就动机和大学生学习成绩不存在显著相关，却和社会成就有显著相关关系。
（三）大学生心理健康和成就动机及一些基本资料的多元逐步回归
为了解大学生成就动机等对心理健康的影响力，以心理健康作为因变量，以成就动机、社会成就等作为自变量，进行逐步多元回归分析（见表4）。其中，年级、专业、是否学生干部、是否独生子女、来自农村还是城市等因素为定性变量，把其转换为虚拟变量进入回归统计。结果显示，成就动机、社会成就、是否独生子女和追求成功四个变量进入回归方程且有显著的意义，对心理健康具有显著的预测作用。
四、结论与讨论
（一）大学生成就动机、学习成绩和社会成就的关系
成就动机是个体努力追求卓越以期达到更高目标的内在动力和心理倾向。从表象上理解，这种动机对大学生成就的获得作用是非凡的，也就是说，大学生成就动机越高，取得的成就也就越高。然而，事实并不完全如此。本研究发现，大学生的学习成就和成就动机并无显著性相关，这就意味着高成就动机并不一定能够带来好的学习成就。大学生的学习除了受主观因素影响外，还受到诸如智力、环境、心境、家庭背景、学习方式等非主观因素影响。成就动机仅仅一种主观的愿望，从愿望到付诸行动再到获得成功还有一个过程，大学生是否具有坚强的意志力以克服种种学习障碍是实现主观愿望的关键。研究发现，男大学生的成就动机尤其是在追求成功方面要显著高于女大学生，但是在学习成绩方面，男大学生却显著落后于女同学。究其原因，可能是因为进入大学以后，女生较之男生往往更专注和局限于学业，而男生或许会更多地把精力放在培养和锻炼自我的综合素质方面。
本研究还发现，成就动机和社会成就存在显著性相关，尤其是分量表追求成功和社会成就相关的显著程度更为明显(P<0.01)，显然，成就动机对大学生成就的影响力主要体现在社会成就方面。研究表明，学生干部的成就动机要显著高于普通同学，其社会成就也显著高于普通同学。从某种程度上来讲，这更加证明了成就动机对大学生社会成就的积极作用。

（二）大学生成就动机与心理健康的关系
本研究发现，无论是在追求成功还是在避免失败方面，成就动机和心理健康之间都存在显著相关，在回归分析中，成就动机和追求成功先后作为自变量进入方程并有显著意义。其中追求成功动机与心理健康均存在显著负相关，避免失败与心理健康的相关模式恰巧相反，这说明追求成功动机越高越有助于维护心理健康水平，而避免失败对心理健康却产生消极影响。成就动机高的人，对问题勇于承担责任，能从任务中获得满足感。在大学生群体中间，成就动机高的同学也会取得相应高的社会成就，这有助于他们自我满足而产生积极情绪，增强自信从而形成较为完善的人格。有研究表明，成就动机高的人，往往把成功归因于自己的能力强，而把失败归因于自己努力不够。对成功的积极归因有助于提升个体的自我概念水平，而较高的自我概念又有助于个体调控各种不良情绪、保持健康的心态和减少各类问题行为⑦相反，成就动机低的人，倾向于把成功归因于运气，而把失败归因于自己能力不足。能力感的缺失不利于自我概念的发展，较低的自我概念水平又对个体的情绪心理产生不利影响。因此，无论从哪个方面理解，成就动机对大学生心理健康具有非常大的影响力、预测力。
[参考文献]
Atkinson J,Birch D.A凡introduttion tomlwalion[M].New York:Van Nostrand,1964．
《大学生成就动机、成就和心理健康关系的实证研究(第2页)》