现代化学生辅导在职业教育中的应用

   职高学生绝大多数都是应试教育的“弱势群体”，他们在学习方法、行为习惯、考试作业、人际交往、心理适应、择业等方面都或多或少地存在着一定的问题，他们大都是以沉重的步伐迈进职业学校大门的，家长的责备，老师的抱怨，社会上的冷眼相看，像一把沉重的枷锁套在他们头上，为此，他们中不少人采取的是消极的自我防御机制，其表现是，自卑感严重，有低人一等的感觉；行为上倒退，不能控制自己的情绪，没有自尊心和荣誉感，无理取闹，好打架，故意损害公物；寻求不健康的精神寄托，吸烟，喝酒，上网吧，早恋等。针对职高学生的心理特点，如何矫正他们的行为习惯，使他们能积极地开发智能，认识自我，适应环境并树立自信心，我个人认为，在实际工作中，根据学校实际构建现代化学生辅导的框架，开设心理辅导、学习辅导与职业辅导三个服务项目，并明确各自的分工和职能，这将是现代化学校管理的重要组成部分，对学生个性的全面和谐成长一定会起积极的推动作用。
    纵观当今世界教育改革的潮流，行政、教学与辅导已构成了现代化学生管理的框架。它们三足鼎立，相辅相成，为学生的健康成长提供了综合性的帮助与服务。现代的教育观，不仅包括个人知识技能的掌握，也包括个人人格的健康成长及潜能的充分发挥。在此当中，学生辅导占据重要的地位，在职业教育中显得尤为重要。
    一、学生辅导与学生管理、德育之间的差别以及内在联系
    学生辅导不同于学生管理，前者多从个体出发，针对学生在学习、生活、人际关系与择业定向等方面的问题提供心理辅导与信息；后者多从整体出发，针对学生在遵守校规、服从纪律等方面的问题采取必要的行政措施。学生辅导的目标在于培养学生的健康人格，而学生管理则存在监督学生遵守各项校规。
    学生辅导也不同于德育，其差别在于学生辅导注意个人智能的开发与健康人格的塑造，而德育则注重个人对社会义务的教育。所以，学生辅导多从尊重个性的角度出发，要求教师多与学生沟通，倾听他们的心声，尊重他们的自主；而德育则多从培养正确的人生观出发，力图使学生形成深厚的爱国家、爱社会和爱集体的意识。
    现代化的学生辅导与学生管理、德育又有着密切的联系。个人发展离不开学校、社会的关心和支持，一个人的价值是在对社会与国家的利益中实现的，一个没有奉献精神与爱国主义情感的人是不可能做出有利于社会的事情的。
    在职业教育的学生管理中，我们每一位教育工作者，都要树立现代化学生辅导观，充分理解学生与学生管理、德育三者之间的区别和内在联系。积极参与学生辅导活动，关心学生的健康成长，积极开展心理辅导，帮助他们了解其心智成长，以发展的眼光来审视其生活、学习中出现的困难，通过其认识与解决来提高个人自主、自助的能力，学会以辩证的眼光来看待个人生活中的种种困难与挫折，引导他们辩证、平衡地看待自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点，只有将两部分有效地结合起来才能增强自信心，才能接纳自我。
    二、开展心理辅导是帮助学生认识自我、提高自信心和自制力的重要手段。
    心理学家认为，如果学生的心理得到满足，自我价值得到充分肯定，他们的潜能就能得到充分释放，他们的能力就能得到极大的提高。据调查，现有不少职高生对重点中学甚至普通中学的学生非常羡慕，作为年轻人，他们对未来同样有着美好的憧憬，他们也渴望“阳光”和“鲜花”，只是有一种潜在的压力，使其在通往理想之途中充满忧虑，他们对生活充满了幻想，也充满了失望。一个人在与人比较中尽获自卑时，他只要学会与自己比较就能获得自信。为使职高学生能更好地认识自我、悦纳自我、发展自我、协调自我，在职业学校大力开展现代化学生心理辅导工作十分重要。美国著名心理学家马洛斯曾言：“辅导的终极目标是在协助学生发展成为一个健康、成熟而能自我实现的人。” 在这层意义上，我个人认为，开展现代化学生心理辅导工作，给学生信任和爱，既能帮助职高的学生学会积极地面对人生的挑战，建立健康的自我形象，让他们充分意识到，人生的最大拦路虎并非别人而是自己，又能帮助他们认识过去，正视现实，面向未来，对自己有充分的信心，不断提高自制力，不因一时的挫折与失败而丧失自我的信念，使他们懂得如何对自己负责的基础上用自己的力量战胜自己，增强对挫折和生活压力的承受力，塑造自己的健康人格与坚强的毅力，最终达到孔夫子之“随心所欲不逾矩”的境界。
    三、开展学习辅导是帮助“学会学习”的有效途径
    开展学习辅导是现代化学生辅导中的一项重要任务，其核心在于提高学生的自学能力和判断能力。力图改进学生的不良的学习态度与习惯，培养正确的学习动机、兴趣与方法。学习辅导对于学生掌握独立思考的技能，摆脱在学习上对教师和家长的依赖至关重要。它也十分有助于学生心理承受能力的培养及其自信心的树立。从这层意义上讲，学习辅导本质上也是心理辅导的延续。“学会学习”是学生个人成长的一个重要指标，学习，不仅仅是为了学习知识和技能，也是为了学习做人，学习可以是别人为你设定的对明确的学习目标、课程大纲和检测手段，而做人则要全靠自己