由高考命题的“去课本化”现象谈高三历史备考思路

鼓励学生敢于发言，且让不同层次的学生均有所获、均能获得成功的体验。
　　
　　其次，为了更好地调动学生学习的主动性，教师在课外与学生的沟通也是必不可少的。教师在课外应根据学生的学习情况帮助他们制定学习目标，让他们“向下看”，与相对教差的同学比，找到自己的长处，增强信心；“向上看”与相对教好的同学比，找到自己的差距，增强动力；与退步的同学比，找到自己的优势，树立目标；与进步的同学比，找到自己的不足，努力改进。学生的个体差异性是客观存在的，面向全体不是让每个学生都获得一样的发展，而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展，通过这种合乎学生实际的沟通与交流，让学生感受到教师给予学生的真正的关爱，从而帮助学生克服各种消极情绪，始终保持乐观、努力的良好学习心态，让他们在学习中更有力量，更主动，从而更有效地学习。
　　
　　（作者单位：武汉市实验学校

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