英语教学论文|英语教学中美学培养初探
smiled.
“With milk?” he asked,”We have no milk.”
“No,with petrol , of course,” the girl laughed.
“All right then, With petrol.” He filled the tank.
……
对话虽然简单，但是一个活泼可爱的女孩活灵活现地出现在人们的面前：轻快的语言，伴有升降调的疑问语气、与”the garage man”的调侃。“a ‘baby car’”与“a pretty German girl”相得益彰。教者通过让学生听这段对话，让学生感受到英语这种语言的美。然后教者可以让学生模拟各种简单的对话，使他们对英语产生浓厚的兴趣，从而轻松愉快地接受英语，学会使用英语这一语言。
三、教学中审美想象力（imagination）的培养
想象是一种创造性的思维活动，是审美活动中的重要的心理功能，其中最重要的表现形式是联想。德国著名的文艺理论家莱辛说：“凡是我们在艺术作平里发现为美的东西，并不是直接由眼睛而是由想象力通过眼睛去发现其为美的。”
语言本来是枯燥无味的，英语也不例外。要想让学生感受到这种语言的美，除了要求教者尽量能为学生创设英语情境、在教学过程中培养学生的审美感受力之外，还要求教者在从事教学活动时注重对学生审美想象力的培养。从一棵树联想到一片森林（from a tree to woods），由一朵花想象到满园春色（from a flower to a garden full of the beauty of spring）。例如，对于一座空荡荡的房子，如果教者能帮助学生装上想象的翅膀“墙上配置一些插座（some wall sockets），房间里放置一些现代化的设备：冰箱（refrigeration）、洗涤机（dishwasher）、电子钟（an electric clock）以及吸尘器（a vacuum cleaner）、电视机（a TV set）等等，如此一来，在我们想象的空间中，不知不觉中学生学完了课文《Electricity in the house》（职中《英语》第一册P111页）中的生词，在此基础上教者再帮助学生组织语言。这样，有了美好事物的影子，再有联想作为桥梁，我们自然而然地就能让学生学会英语。
总之，有了美的感受，必然会产生对美的向往，形成兴趣，最终学好英语。法国十九世纪现实主义小说家都德在《最后一课》中描述了一个什么都不会的学生little Franz在上最后一堂法语课的情景和感受。当他听说德国人不允许他们再讲法语，这是最后一堂法语课的时候，他感到很震惊，怀着对法语（他的本族语）的眷恋，产生了浓浓的兴趣，他居然学会了最后一堂法语课上所有的内容：语法、单词和各种句型。而且他觉得学习法语一点也不难，所以他对以前本该用得来学习的时间却被浪费掉感到后悔。
由此可见，任何东西，一旦对它产生兴趣，要想不学好它几乎是不可能的，英语也是如此。让我们多在英语教学过程中对学生进行美不胜收的教育，培养他们的兴趣。 《英语教学论文|英语教学中美学培养初探(第2页)》
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“With milk?” he asked,”We have no milk.”
“No,with petrol , of course,” the girl laughed.
“All right then, With petrol.” He filled the tank.
……
对话虽然简单，但是一个活泼可爱的女孩活灵活现地出现在人们的面前：轻快的语言，伴有升降调的疑问语气、与”the garage man”的调侃。“a ‘baby car’”与“a pretty German girl”相得益彰。教者通过让学生听这段对话，让学生感受到英语这种语言的美。然后教者可以让学生模拟各种简单的对话，使他们对英语产生浓厚的兴趣，从而轻松愉快地接受英语，学会使用英语这一语言。
三、教学中审美想象力（imagination）的培养
想象是一种创造性的思维活动，是审美活动中的重要的心理功能，其中最重要的表现形式是联想。德国著名的文艺理论家莱辛说：“凡是我们在艺术作平里发现为美的东西，并不是直接由眼睛而是由想象力通过眼睛去发现其为美的。”
语言本来是枯燥无味的，英语也不例外。要想让学生感受到这种语言的美，除了要求教者尽量能为学生创设英语情境、在教学过程中培养学生的审美感受力之外，还要求教者在从事教学活动时注重对学生审美想象力的培养。从一棵树联想到一片森林（from a tree to woods），由一朵花想象到满园春色（from a flower to a garden full of the beauty of spring）。例如，对于一座空荡荡的房子，如果教者能帮助学生装上想象的翅膀“墙上配置一些插座（some wall sockets），房间里放置一些现代化的设备：冰箱（refrigeration）、洗涤机（dishwasher）、电子钟（an electric clock）以及吸尘器（a vacuum cleaner）、电视机（a TV set）等等，如此一来，在我们想象的空间中，不知不觉中学生学完了课文《Electricity in the house》（职中《英语》第一册P111页）中的生词，在此基础上教者再帮助学生组织语言。这样，有了美好事物的影子，再有联想作为桥梁，我们自然而然地就能让学生学会英语。
总之，有了美的感受，必然会产生对美的向往，形成兴趣，最终学好英语。法国十九世纪现实主义小说家都德在《最后一课》中描述了一个什么都不会的学生little Franz在上最后一堂法语课的情景和感受。当他听说德国人不允许他们再讲法语，这是最后一堂法语课的时候，他感到很震惊，怀着对法语（他的本族语）的眷恋，产生了浓浓的兴趣，他居然学会了最后一堂法语课上所有的内容：语法、单词和各种句型。而且他觉得学习法语一点也不难，所以他对以前本该用得来学习的时间却被浪费掉感到后悔。
由此可见，任何东西，一旦对它产生兴趣，要想不学好它几乎是不可能的，英语也是如此。让我们多在英语教学过程中对学生进行美不胜收的教育，培养他们的兴趣。 《英语教学论文|英语教学中美学培养初探(第2页)》
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