质量立校人本管理

----学校管理的基本策略

面对日益激烈的生源竞争，学校必须尽快转变靠计划分配生源的依赖思想，树立“质量是学校的生命”、“唯有靠高质量的教育和服务才能吸引学生”的质量意识和“谁先上质量谁就能顺应潮流，抢先化危机为生机”的紧迫感。而抓质量要靠持有积极态度的教师按学生身心发展规律来激发学生的潜能，对“管理者是人、生产者是人、产品还是人”的学校来说，人--是学校管理的根本。因此，学校要立足社会、谋求发展，就要以人本管理为手段，走一条靠质量立校的振兴之路。

一、以教师为本，实施质量目标管理，让每一位教师成为学校的主人。

学生的成长是教师合作劳动的过程，学生的成才是教师集体智慧的结晶。依靠教师办学，充分发挥教师的主导作用，是学校教育教学管理的关键。

1、加强学习、更新观念。

教师的劳动是精神劳动，教师的观念影响着教师的劳动和“产品”质量。为此，学校必须把转变教育思想、更新教育观念作为“质量立校”的第一件大事来抓，设法转变左右着教师教育方式、态度和内容的质量观、法制观和师生观：(1)质量观。质量要以能满足社会需要为基本要求。当今社会对学校教育的要求是把学生培养成为德、智、体、美等方面全面发展的富有创造个性的学生。评价学校教育不仅只是教育行政部门的事，社会、家长和学生也成为评价学校教育的主体，他们对学校质量的评价影响学校的生存。因此，学校的教育质量目标不仅要有能满足社会、家长和学生多方要求的合格率、升学率(优秀率)、思品达标率、体育达标率、活动开展的参与率和获奖率等指标，还要有能感动社会、家长和学生的人文精神、人文氛围和特色。(2)法制观。社会已步入法制的轨道。学生是受法律保护的受教育者，老师是行使法律赋予教师职能的教育者，当今教育界已有了禁“投机教育”之风、治“违法施教”之人的法律法规。依法治教是学校全面推进素质教育、提高教育教学质量的基本保证，“一个也不少”、“一个也不落下”是学校提高教学质量最基本的前提条件。(3)师生观。学生是社会的一员，享有与教师平等的人格；学生是鲜活的个体，与教师一样享有独立的人格；学生是学校教育的对象，也是学校服务的对象0；学生是学校教育工作的合作者，是学校生存和发展的根本。放下“师道尊严”的架子，与学生一同成长，尊重学生，爱护学生，一切从学生出发，是教师职业道德的基本要求，学校抓教学质量的基本原则。(4)改革意识。社会是处处变革、日日更新的社会。教师要适应社会就要有改革的气魄、创新的精神。“没有不变的学生，没有不变的思想”，恪守经验就意味着落后。不断汲取新思想、新观念，不断改进不适应的教育教学方法，做科研型的教师是社会对教师的要求，也是学校提高教育教学质量的基本保证。(5)忧患意识。生源竞争是目前学校竞争的一大热点。“今天上不了质量，明天就招不到学生”、“教不好学生，就是砸自己饭碗。珍爱今天拥有的“岗”，让我因“岗”而精彩，让“岗”因我而生辉，是竞争激烈的市场经济对教师岗位意识的要求，也是教师勤奋工作创辉煌的压力、动力之源泉。

2、满足正当需求，提供展示舞台。

需求是动力的源泉，满足教师的正当需求就好比是给灯添油、给钟上劲，教师有了动力，学校才有活力。学校可通过活动开展、目标管理、制度改革等渠道，设法满足教师在精神、物质两方面的正当需求。如：举办“课件制作培训”、“电脑操作培训”、“先进教育理念学习”，鼓励第二次学历培训，组织教师外出学习参观，满足教师更新观念、掌握新知的需求；召开各种“经验交流会”、“教师论文发布会”、“学校教育教学工作总结表彰会”，满足教师展示成果、获取尊重的需求；向上级教育领导部门申报课题立项，有计划地组织开展课题研究活动，满足教师参与科研、教育创新的需求；举办“教师三笔字比赛”等各种比赛活动以及教师文艺表演和球类、田径等体育比赛，满足教师展示才华、表现自我的需求；改革奖金制度，及时兑现质量奖，用好每一笔校长奖励基金，让多劳者多得、干好者多得，满足教师追求公平待遇的物质需求。