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以人为本 铸就发展


。教研室领导视我校向新课改要质量的决心很大,伸出援助之手。在我校打响了向新课改进军的全面战役。我们先把在新课改教学中有成绩的个别教师当示范,邀请教研员到我校指导教学。课后,教研员充分肯定了我们的成绩,并从理论高度给我们提出更高的要求。从点滴入手具体到每个细节,细致入微的指点,给我们的教师以很大的鼓舞。万事开头难,以前教师们羞于人前出丑,不愿站出来作课。首次以后,极大的鼓足了教师们登台作课的勇气,以身边的榜样为依托创新自己的特色。在以后的几次教研活动中,教师们都踊跃参加。在教研室的送课下乡活动中,我校都极力推荐给他们,以展示自我能力的机会,每次都受到好评。现在,我校的骨干教师大1/3还多,都能够随堂上好较高质量的公开课,且在评课上也能站在新课改理念的高度发表自己独到的见解。我为我现在这样一支教师队伍而欣慰。我也为我现在这样一个领导班子而自豪。
    在德育方面我们狠抓班风学风建设,完善学生激励机制。分别设置了:“学习之星”、“进步之星”、“明日之星”、“体育之星”、“文艺之星”等奖项,以适应不同学生的不同情趣促进学生全方位的发展,达到学生伸张个性之目的。我校04年中考207名考生中考取省重点中学4名,一中、九中24名。
    这些成绩的取得与我校教师教学观念的转变密切相关,也与学生学习方式的转变分不开。比如在教师在课堂上的用语变了——“有不同的意见吗?”“你的想法比老师的好1这些看似平常而又不平常的话语,是孩子们的阳光,是课堂的生命,极大地激发了孩子们的兴趣和主动参与的积极性。最大限度的为学生的发展提供了空间。合作交流、探索学习成了主要的学习方式。如:数学课上,老师注意创设教学情景,让学生体验、感受数学就在身边。在学统计表时,老师将学生分为若干小组,到市场去调查辣子的价钱,苹果的品种与价格,然后等上课时,再让学生将调查的内容列为统计表。这样使学生不但掌握了知识,而且学会了在生活中怎样运用知识。
    在课改过程中我们深刻感受到最大的受益者是孩子,他们不再为书包的沉重而发愁,也不再为学习的枯燥而烦恼,我们的学校充满了轻松愉快的学习气氛。
    一份耕耘,一份收获。我校齐芳老师的《巴东三峡》获得国家级优秀教案二等奖,齐芳指导的李世杏同学在石家庄市中小学生“读写杯作文大赛”获得优胜奖,李智艳老师获得市青少年“走向世界的中国”读书教育活动辅导一等奖。崔志娟老师、马延欣老师、李丽娟老师、杜秀卫老师在巡回评优课中获得一等奖,崔玉芬老师获二等奖。崔茉莉老师的《实施多重角色建立新型师生关系》获“全国中小学教师优秀论文”一等奖,崔玉芬老师的论文《如何提高英语课堂上学生的学习兴趣》,崔志娟老师的《如何提高初中化学学习兴趣》,马延欣老师的《物理教学中学生自主能力的培养》,纪会乔老师的《浅谈初中政治教学》均获得了国家级奖励。吴俊蕊老师04年被评为藁城市优秀班主任。
    以民主为先导,以情感为基石。建设一支制度健全,行为规范;精神饱满,作风正派;心情舒畅,干劲十足;业务过硬,效果显著;团结向上,同心同德的教师队伍,是我们的奋斗目标。实现强校之梦,打造教育名市,将激励我们奋力前行,百尺竿头更进一步,我们的明天会更加灿烂。

《以人为本 铸就发展(第3页)》
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