走自己的路方能形成特色

业爱的感情；以智启智，用价值导向启迪教师，用文化力量感化教师，用头脑风暴点燃教师，用外在智力催化教师；情智交融，培养教师的乐业情怀，培养教师的反思意识，培养教师的读书精神，培养教师研究氛围。

　　我们的“情智课堂”追求的目标是：课堂上学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”。“小脸通红”说明学生兴奋，学生的情绪被调动起来了，兴趣被激发了。“小眼发光”说明学生思维的大门开启了，智慧的火花被点燃了。“小手直举，小嘴常开”说明学生全过程全身心参与到学习中去了，他们充分地表达他们的所感，所思，所疑，所见，所闻。

　　我们的情智课堂追求的是“登山式课堂”，课堂中让学生经历思维情感攀登的过程，经历由“山脚—山腰—山顶”的攀登体验过程，让学生登思维的高山、情感的高山、文化的高山。

　　“情智教育”产生了一大批“情智型教师”。家长会后，一批家长的感谢信塞满了“校长信箱”，盛赞教师的爱心和奉献精神。一批教师在全国、全省赛课和论文比赛中屡屡获奖，金灿灿的奖杯堆满了荣誉柜。“情智教育”培养了更多“情智型学生”，帮助希望小学、聋哑学校，孩子们献出的衣服堆积如山；北京东路小学“快乐小队”被评为全国文明小队；娃娃科学院小院长赴北京人民大会堂受到了中央首长接见。

　　2004年12月23日，南京市小学青年骨干校长在我校举行“校长办学思想”论坛，我介绍的“情智教育”在会上引起强烈反响，校长们纷纷称赞：“北京东路小学情智教育找到了教育的真谛，是一项具有强大生命力的特色教育。”

　　“情智教育”，这是我找到的一条属于自己的教育之路，我将坚定不移地走下去，一直走到那光辉灿烂的理想王国！。

　　

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